단위학교중심의학교경영

목차

1. 학교단위 책임경영제의 개념
2. 학교경영체제의 교육적의의
3. 학교경영체제의 지향점
4. 학교장의 새로운 경영전략
5. SBM실천과정에서 제기되는 문제
6. 우리나라에의 적용
7. 학교단위 책임경영의 특징

본문내용

학교경영의 궁극 목표는 학생의 학업 성취이다. 학교체제에서의 중요한 요소인 교육과정 및 프로그램, 교육방법, 인사, 예산 등 학교의 모든 제도적 요소들은 모두 이를 위해 마련된 것이라 할 수 있다.

그러나 이들 요소나 경영체제가 아무리 중요하다 할지라도 학교 운영의 과정에서 학생들이 학업성취를 제대로 뒷받침하지 못한다면 이들은 모두 무의미한 것이 아닐 수 없다.

그 동안 우리는 학업 실패의 원인을 흔히 그들의 개인적 특성의 탓으로 돌려 왔다.

그러나 최근 이와 관련한 논의들은 그것을 학생 특성의 측면에서보다 학교가 제공하는 교육 프로그램의 빈곤, 교사들의 교수조직 방식의 미숙, 불충분한 학습 시간, 학습 자료의 부족, 학교운영의 경직성 등 교사의 잘못 내지 나아가 학교체제 내의 경영의 비효율성에 초점을 맞추고 있다.

이러한 시각에서 최근 미국 등지에서는 학교 공동체가 학교를 변호, 개선시키는 기본단위가 되도록 그들에게 필요한 권한을 위임하고 교육과정과 수업의 운영, 자원의 배분 등의 면에서 학교에 자율성을 부여, 그 운영에 따른 책무성을 높임으로써 학생의 학업성취를 향상 시키려는 학교혁신 운동이 확산되고 있는데 이를 가리켜 학교단위 책임경영제(School-Based Management : SBM)라 일컫고 있다.

교육구 또는 학교의 분권화를 통한 새로운 학교경영체제로써 학교교육의 효과를 높이려는 것이 그 목적이라 할 수 있다.

참고 자료

없음