청소년지도방법론(청소년활동역량개발)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년활동역량의 개념
2. 청소년활동역량 개발의 필요성
3. 청소년활동역량의 내용

Ⅲ. 결론(개인 소견)

본문내용

Ⅰ. 서론

청소년의 미래가 곧 우리 사회의 미래라는 사실은 누구도 부인할 수 없는 현실로서, 청소년이 미래에 유능한 인재가 될 수 있도록 그 기반을 만들어 주는 것은 단순히 청소년 자신만을 위한 것이 아니라 국가의 미래발전을 위해서도 필수적이다.
청소년들이 이끌어 가야 할 미래는 출산율 감소로 인한 노동인력 감소와 고령사회를 지나 초고령 사회가 될 것이다. 따라서 경제활동인구는 줄어들고 사회 부담이 커짐으로 인한 청소년들이 짊어지고 가야 할 미래에 대한 대안 모색이 시급한 것이 현실이다.
이러한 시점에서 청소년의 핵심역량 증진이 바로 미래사회의 역량이라는 점에서 청소년 핵심역량증진에 대한 관심이 고조되는 것은 당연한 현상으로서, 21세기 사회의 급격한 변화에서 사람들이 성공적인 삶을 유지하기 위한 핵심역량에 대한 연구들이 시작된 것도 청소년의 핵심역량증진의 필요성과도 그 맥락을 같이 한다고 할 것이다.
청소년활동은 청소년들의 핵심역량을 증진시키기 위하여 청소년들이 경험할 수 있는 수많은 체험을 포함하고 있다. 이러한 다양한 체험은 청소년들이 선택의 폭을 넓게 해 줄 뿐만 아니라 사고의 깊이를 더해주고 자신의 적성을 발견할 기회를 제공한다.
특히 체험의 지속성을 강조하는 학교 내의 청소년 활동은 사회적 기술과 재능을 발전시키는 기회인 동시에 청소년 자신과 일상의 삶에서 적극적인 성격을 갖도록 발전시키는 역할을 하며, 현장 중심의 다양한 활동을 통해 성취감을 경험하게 되고, 창의력과 문제해결력을 키우는데 큰 도움을 줄 수 있다. 이와 관련하여 청소년지도방법에 있어서 청소년의 활동역량 개발의 필요성과 청소년활동역량의 내용을 서술해보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 청소년활동역량의 개념

1) 역량의 개념

역량은 1970년대 기업이나 작업장과 같은 조직 차원에서 직무수행과 관련하여 평균적인 수행자들과 구분해주는 우수한 업무 수행자들의 개인적 특성이나 자질을 지칭하는 것으로 등장하기 시작하였다.

참고 자료

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