[교육학] 교육 과정과 목적

목차

1장 교육의 목적
1.이상적인 교육의 목적
2.진보적 관점과 전통적 관점
2장 교육 과정의 합리화
1.기본 교과의 강조
2.교육과정과 생활의 연계
3.교양교육과 전문교육
4.수월과 평등
3장 교육과정 현상의 개념화
1.지식의 활용
2.교수과정의 개념화
3.교과의 구조
4.의미있는 학습경험
5.프로그램의 개념화
4장 교육과정 구성의 절차
1.교육과정 구성의 원천
2.타일러의 논리
3.슈왑의 실제적ㆍ절충적 접근
4.프레이리의 해방이론
5.교육과정 구성과 의사결정
5장 교육과정의 실제와 비판
1.교육과정과 현대 사회의 비판
2.교육과정의 전개 과정에 대한 이해
3.문화의 변천과 교육과정
6장 교육목적의 재음미
1.기술적 -합리적 절차
2.대립적인 목적들의 균형과 조화
3.교육목적의 정치적 결정
4.실천을 위한 계획

본문내용

1장. 교육의 목적

이상적인 교육의 목적
「국가론 Republic」그리스의 철학자 플라톤
- 플라톤의 생각 : 교육의 이상적인 목적은 각 개인들을 적절히 교육하여 그 사회가 필요로 하는 분야에서 봉사함으로써 균형 있게 잘 움직여 가는 정의로운 국가의 건설
「에밀 Emil」프랑스의 정치철학자 루소
-루소의 생각 : 교육의 이상적인 목적은 개인이 갖는 독특한 가치에 비중을 두고 있기 때문에 사람마다 각기 다른 개성과 인간성의 성취를 위해서 교육의 자유가 중요
「민주주의와 교육」미국의 철학자 듀이
-듀이의 교육관 : 개인과 사회라고 하는 모두 가치로우면서도 서로 대립적인 것으로 보이는 두 목적간의 균형을 추구하고자 하였고, 이를 위해 자유롭고 협동적인 분위기 속에서의 풍부하고 의미 있는 교육을 강조

진보적 관점과 전통적 관점
20세기 전반부부터 진보주의와 전통주의자들간의 교육론에 관하여 치열한 대립을 하였다.
진보주의자들은 듀이의 생각에 따라 교육과정을 새로운 방식으로 보고자 했고, 반면에 전통주의자들은 지적으로 건전하고 문명화된 사회를 유지하는 데에도 기본 교육과정이 필수적이며, 그것은 변화될 필요가 없다고 주장

참고 자료

없음