사회계층과 교육과의 관계

목차

Ⅰ. 서론

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회계급이란 무엇인가?
1. 역사적 관점: 계급위계와 덕목
2. 유전적 관점: 지능의 위계
3. 사회학적 관점: 부의 위계

Ⅲ. 이론적 시작: 막스, 베버, 부르디외
1. 칼 막스의 공헌
2. 막스 베버의 공헌
3. 피에르 부르디외의 공헌

본문내용

Ⅰ. 서론
앞의 장들에서 우리는 학교와 학교에 참여하는 사람들의 특징에 대해 논의했다. 우리는 이제 학교가 아이들에게 미치는 영향력에 대한 고찰을 시작한다. 이 장은 몇 가지 이유로 사회 계층에 대한 논의로 시작하려한다. 첫째, 다양한 사회 계층이 아마도 사회의 불평등의 가장 강력한 단일 원천을 구성하기 때문일 것이다. 둘째, 사회 계층은 지능을 제외하고는 현대 사회학자들이 성취격차의 가능한 원천으로 논의하는 첫째 되는 요소들 중의 하나였다. 사회 계층과 교육과의 관계에 대한 해명은 우리가 교육을 이해하는데 있어서 사회학자들이 이룩해온 가장 중요한 기여점들 중의 하나이다.
사회 계층의 개념들은 민족성, 인종, 성에 대한 우리의 사고와 너무 뒤얽혀 연관되어 있기 때문에 그것들을 분리시켜 논의하기는 어렵다. 이것은 사회 계층의 기원을 무시하고, 인종과 민족성을 더욱 강조하는 미국에 특히 잘 들어맞는다. 미국인들은 대부분이 자신을 중산층이라고 생각한다. 유럽과 호주에서는 사람들이 더욱 분명하게 사회 계층을 분화시키는 경향이 있다. 여성으로서, 유색인종으로서 그리고 가난한 노동자계층 출신으로서의 경험들은 문학에서 오랫동안 무시되어왔다. 그럼에도 불구하고 어느 한 사람의 경험의 모든 측면들을 고려하는 것은 중요하다. 우리는 7, 8장에서 뿐만 아니라 이 장에서도 그것들을 풀어내려고 시도했다. 우리의 시도는 사회 계급과 민족성, 인종, 성의 개인에 대한 영향력을 명확하게 하고 교육, 계층, 민족성, 성의 상관성의 복잡성을 보여주기 위한 것이다.
이 장의 첫 번째 부분에서는 계급 개념의 역사와 계급개념의 발전에 기여해온 가장 중요한 사상가들 중 몇몇에 대해 논의한다. 다음으로 사회 계급과 교육이 상호작용하여 사회를 하나의 계급 구조로 계층화하는 방식을 살펴본다. 마지막으로 우리는 계급과 교육을 기존 계급 구조의 재생산과 성취에 기반한 능력위주사회가 되게 하는 것에 있어서의 사회 계층 편견으로 이끄는 교육 체계의 몇몇 매커니즘을 검토한다.

참고 자료

없음