[유아교사론] 유아교사의 실천적지식

목차

1.교사의 유능함과 실천적 지식
1)유능한 교사에 대한 관점과 교사의 사고과정 연구
2)교사의 사고과정 연구에 나타난 실천적 지식의 본질

2.실천적 지식과 교사양성 교육과정
1)유아교사와 실천적 지식
2)실천적 지식과 교사교육의 방향

보조교사의 자질향상과 자격취득 : CDA의 소개
1.CDA 자격인준 프로그램의 역사
2.CDA 자격인준 체제
3.CDA 자격인준 프로그램의 효과에 관한 평가
4.CDA 프로그램에 대한 비판
5. 유아교사 교육에의 시사점

본문내용

육을 수행하기 위해서는 교사, 교육 프로그램, 교육환경, 교육자료 등의 요소들이 갖추어져야 한다. 교육의 질을 결정하는 가장 중요한 요소가 교사의 자질임을 이미 많은 교육전문가들이 동의하고있는 사실이다. 교사는 교실에서 직접적으로 어린이들과 접하며 그 어린이의 상황 개인적 조건들을 고려한 적절한 교수방법을 선택하고, 동시에 어린이들을 위한 프로그램을 계획하며, 최선의 교육효과를 위한 환경을 구성하고, 기타 필요한 교육자료들을 선택하는 중요한 역할을 수행하기 때문이다. 교사의 자질은 두 가지로 나눌 수 있는데 첫 번째로 개인적인 자질이다. 개인적인 자질은 인성 적인 자질을 의미한다. 유아교사가 갖추어야 개인적 자질은 건강하고 안정된 정서를 소유하고 있으며, 어린이를 좋아하고 존중하며, 인내심이 있으며 융통성과 유머감각이 있고 창의적인 것으로 요약할 수 있다. 두 번째로 전문적인 자질은 교육 프로그램을 계획하고 수행하는 능력, 교육활동을 선택하고 적절한 교수방법과 매체를 이용하여 수행하는 능력, 적절한 교육환경을 구성하고 교육자료를 선택, 준비하는 능력, 유아를 관찰하고 바르게 평가하는 능력, 부모 및 가족구성원에게도 필요한 도움을 줄 수 있는 능력, 적절한 영양적, 건강적 도움을 줄 수 있는 능력들이 전문적인 자질에 속한다고 볼 수 있다.

참고 자료

없음