[윤리] 윤리교육론

목차

▶ 도덕과 교육 과정 개정의 배경
▶ 도덕과 교육과정의 중점
▶ 도덕과의 성격과 특징
▶ 도덕과의 목표
▶ 도덕과의 내용
▶ 도덕과의 교수․학습 방법
▶ 도덕과의 평가

본문내용

▶ 도덕과 교육 과정 개정의 배경
쳇째, <교과의 실효성>과 관련지어 지적할 수 있는데, 이것은 교과에 대한 요구와 기대의 충족과 관련이 있는 것이다. 우리 국가․사회의 당면 과제 중에서 많은 사람들이 국민들의 도덕성 회복을 제일 먼저 꼽고 있고, 그러한 과제의 해결은 구체적인 행동 실천으로 나타나지 않는 한 그 의의를 찾기가 어려운데, 그와 같은 목적 달성을 위하여 도덕과 교육이 어느 정도 영향을 끼치고 있느냐에 관한 것이다. 제7차 교육 과정의 총론이 개발되는 과정에서 교육 과정이 추구하는 인간상으로 “전인적 성장의 바탕 위에 개성을 지향하는 인간”과 “전통에 대한 이해를 기초로 하여 민주적 공동체에 헌신하는 인간”이 제시된 바 있다. 또 그 구현을 위하여 “실천위주의 인성 교육과 민주 시민 교육 강화”가 내세워지고 있는데 그 주임무를 담당하고 있는 학교 도덕 교육이 기대하는 만큼의 임무를 성공적으로 수행할 수 있도록 잘 설계되고 또 추진될 필요가 있겠다.

참고 자료

없음