르네상스와 인문주의

소개글

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목차

<르네상스와 인문주의 교육>
1. 르네상스의 탄생
2. 르네상스의 특징과 중세와의 비교
3. 인문주의 교육사상과 특색
4. 인문주의 교육의 유형
5. 인문주의 교육사상가

<종교개혁의 교육사적 의미>
1. 종교개혁의 배경
2. 종교개혁의 성격
3. 종교개혁 이후의 교육의 특징
4. 종교개혁가들의 교육사상
5. 종교개혁의 교육적 의의

본문내용

1. 르네상스의 탄생
1) 르네상스의 개념
① 르네상스란 중세적 사고에 대한 도전과 새로운 사회와 인간에 대한 열망에서 일어난 지적. 사회적 운동을 통칭
② 특히, 중세의 기독교적 복음주의와 내세주의에서 벗어나 인간 본연의 상태로 돌아가려는 인간 해방 운동을 말함
③ 르네상스 즉, 재생의 의미는 고대의 사상과 문화, 그리고 자유교육을 부흥하는 인문주의를 포함
④ 신체, 가슴, 머리 간의 균형과 조화를 추구
2) 내적배경
① 스콜라철학의 분석적 사고방식은 지성발달의 토대를 이루어, 지식탐구정신과 대학이 발달
② 봉건제도가 1213세기에 들어서면서 몰락과정에 들어서자 인간 자각이 발생

<중 략>

1) 교육사상
- 가정, 국가, 교회, 학교의 유기적인 관계에 의한 교육을 주장
- 초등교육과 서민교육을 강조함으로써 교육의 일반화에 공헌
- 공교육제도와 교사채용 시험제도를 주장
-‘직업소명설’을 주장하여 신분적 직업관에서의 탈피를 강조
- 종교적 입장에서 영리활동과 사유재산을 허용
2) 영향
- 캘빈의 사상은 여러 나라에서 확대되었는데, 이를 캘빈파라고 하며, 이들은 대학교육보다는 초등교육과 서민교육을 크게 장려하여 교육의 일반화에 지대한 공적을 세웠음
- 메사추세츠 교육령에 영향을 끼침
5. 종교개혁의 교육적 의의
1) 초등교육의 의무화
- 종교교육과 더불어 시민으로서의 의무를 다하기 위한 교육의 필요성을 제시함
-시민생활에 필요한 성경, 모국어, 음악, 체육, 공예, 가사 등이 포함된 초등교육을 의무교육으로 할 것을 주장
- 오늘날 보통의무교육의 사실적 시작이라고 할 수 있음

참고 자료

손인수 저, 『교육사· 교육철학의 이해와 실제』, 문음사, 1997
목영해 저, 『교육의 역사와 철학』, 교육과학사, 2004
장원동 저, 『교육사 및 교육철학의 이해』, 태영, 2008
에드워드 맥널 번즈 ; 로버트 러너 ; 스탠디시 미첨 공저, 박상익;
손세호 공역,『서양 문명의 역사』, 소나무, 1994
찰스 나우어트 저, 진원숙 역, 『휴머니즘과 르네상스 유럽문화』, 혜안, 2003