사료학습의 개념, 필요성 및 방법

소개글

역사교육의 목적, 사료의 개념, 사료비판과 해석, 사료학습의 필요성, 교육적 기능, 단계, 유의점 등에 대하여 서술하였습니다.

목차

1. 역사교육의 목적

2. 사료란?

3. 사료비판과 해석

4. 사료학습의 필요성

5. 사료학습의 교육적 기능

6. 사료학습의 단계

7. 사료학습 시 유의점

참고자료

본문내용

1. 역사교육의 목적

현대의 역사교육의 목적은 첫째, 역사를 이해하는 지적 목적과 더불어 탐구 자료를 수집․분석․집약․적용시키는 자료 처리 능력과 그 탐구과정에서 문제를 인식․분석․종합하는 역사적 사고력을 기르는데 있다. 즉, 역사교육은 역사의식․역사적 사고력을 신장시키는 교육이어야 한다. 역사지식을 사실적 지식과 논리적 지식으로 구분한다면 논리적 지식 없는 사실적 지식은 단순한 박학에 불과하다.
논리적 지식이란 역사적 개념 및 원리에 해당하는 지식으로서 역사교육이 지향해야하는 궁극적인 가치이다. 즉, 역사교육은 사건이나 인물에 관한 사실 나열식 기억 대상이 아니라, 역사흐름에 대한 깊은 통찰력과 이해력을 키워주는 것이어야 한다. 과학적 기반 위에서 역사적 변화, 진보․발전, 인간관계 등의 개념을 다룸으로써, 모든 문제를 합리적으로 사고하고 판단 내리는 역사적 사고(historical thinking)를 기르는 작업에 연결되어야 한다. 학생들의 역사적 상상력의 개발도 과거를 재 해석, 재 경험하는 역사적 사고과정을 통해 가능하다. 역사적 사고과정은 역사교수내용 조직과 학습․방법의 전 과정에서 끊임없이 계획되고 반영되어야 할 중요한 과정이다.

참고 자료

? 박성수, 역사학개론, 삼영사, 1980.
? 서굉일, 국사교육의 효율화 방안-사료학습의 필요성, 사학, 6월호, 1978.
? 송춘영, 역사적 사고력을 기르기 위한 사료 활용 방안, 역사교육의 이론과 방법, 삼지원, 1997.
? 송춘영, 역사교육의 이론과 실제, 형설출판사, 1999.
? 양호환 외, 역사교육의 이론과 방법, 삼지원, 2000.
? 이원순, 역사교육론, 삼영사, 1980.
? 임희완, 역사학의 이해, 건국대학교출판부, 2001.
? 차하순, 역사의 본질과 인식, 학연사, 1991.
? 한상준, 역사교육에 있어서의 사료 학습의 접근 방안, 경북 사대 교육지 제 22호, 1982.