개정교육과정 국어과(듣기 말하기) 1학년 2학기 4 다정하게 지내요 지도안

소개글

도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 수업자의 의도
2. 단원의 개관

3. 학급의 특성을 고려한 지도 중점
4. 단원의 재구성 학습 목표 및 주요 교수․학습 활동

5. 학습의 계열
6. 단원의 창의적인 평가 및 환류 계획

7. 지도상 유의점 및 강조할 점
8. 본시 관련 사전 분석 및 지도 전략

9. 수업모형 적용 계획
10. 본시의 수업 전략 및 자료 활용 계획

11. 때와 장소에 알맞은 인사말 학습을 위한 사전 지도
12. 본시 학습을 위한 집단 조직

13. 수업 분석 계획 및 사전 협의 내용
14. 본시 교수․학습과정안

15. 본시 평가 및 평가 결과 활용 계획

▶ 참고문헌

본문내용

이 단원은 일상생활에서 친구, 가족이나 친지, 교사 등과 주고받는 간단한 인사말을 상황에 맞게 적용하고 실제로 사용할 수 있도록 하는데 그 목적이 있다. 1학년 학생들이 일상생활에서 사용하는 인사말은 한두 마디 정도로 매우 간단하나 상대와 상황에 맞게 인사말을 떠올리지 못하거나 습관화되지 않아 인사말을 못하는 경우가 있으므로 인사말을 자연스럽게 사용할 수 있도록 하는 것이 중요하다. 특히, 이 단원에서는 같은 대상에게 하는 인사라도 언제 어디에서 하느냐에 따라 인사말과 인사하는 방법이 달라진다는 점에 주의하여 다양한 상황에서 알맞은 인사를 할 수 있도록 하는 것에 중점을 두어 지도하고자 한다. 뿐만 아니라 인사를 나누는 행위는 단순히 머리를 숙인다거나 자기 감정대로 말하는 것이 아니라 공손함과 정을 나누는 언어예절이라는 점을 강조하여 학생들이 앞으로 다른 사람과관계를 맺으며 좀 더 풍요로운 국어생활을 할 수 있도록 지도하고자 한다.

<중 략>

평가결과 활용 및 피드백
때와 장소에 알맞은 인사말을 잘 하지 못하는 학생에 대한 보충지도
학교 생활 장면에서 다양한 인사말 보충 지도 실시
동화책을 읽으며 동화책 속에 있는 인사말 찾아보기(무지개 물고기)
말하기에 자신이 없는 학생에 대한 지속적인 관심과 격려
모둠 활동 적극 참여 학생 보상 ?긍정적인 강화로 학습 동기 부여

참고 자료

교육과학기술부(2010). 초등학교 교사용 지도서 국어 1-1.1-2.
교육과학기술부(2007). 초?중등학교 교육과정(교육과학기술부고시 제 2007-79호)
박태호(2009). 초등 국어수업관찰과 분석. 서울: 정인출판사.
변영계, 김경현(2005). 수업장학과 수업분석. 서울: 학지사.
신헌재 외(2009). 초등 국어과 교수?학습방법(개정판). 서울: 박이정.
이재승(2002). 국어교육의 원리와 방법. 서울: 박이정.
이재승(2005). 좋은 국어수업 어떻게 할 것인가?. 서울: 교학사.
이창덕 외(2007). 말하기?듣기 교육의 이론과 실제. 서울: 박이정.
이창덕 외(2007). 수업을 살리는 교사 화법. 서울: 즐거운학교.
정재찬 외(2007). 수업, 비평을 만나다. 서울: 우리교육.