학습조직이론의 특성과 모형 및 성과 분석

소개글

학습조직이론의 개념, 개인학습, 집단학습, 조직학습과의 관계, 특징, 분류, 관점, 모형, 학습성과와의 관계 등에 대하여 서술하였습니다.

목차

1. 학습조직이란?

2. 개인학습, 집단학습, 조직학습과의 관계

3. 학습조직의 특징

4. 학습조직의 분류
1) 학습의 원천에 따른 분류
2) 학습변혁성 정도에 따른 분류
3) 학습방식에 따른 분류

5. 학습조직의 관점
1) 지식공유 관점(knowledge sharing perspective)
2) 환경적응 관점(environmental adaption perspective)
3) 경험효과 관점(experience effect perspective)
4) 학습체제 관점(learning system perspective)
5) 통합적 관점(integrative perspective)

6. 학습조직의 모형
1) PeterSenge의 학습조직 모형
2) Wiig의 지식창출 모형
3) Gould, diBella & Nevis의 모형

7. 학습조직과 학습 성과의 관계

참고자료

본문내용

1. 학습조직이란?

학습조직의 개념이 나타나게 된 원인과 필요를 살펴보면 기술정보화(Technology)시대에 많은 기업들은 자동화된 내부 운영시스템, 증가하는 글로 벌적 상호의존 및 경쟁, 그리고 혁신적인 커뮤니케이션과 정보처리의 기술적 진보 등과 같은 환경 변화로 인하여 과거와는 다른 환경적인 불확실성을 인식하고 있고 이러한 환경 속에서 경쟁적 우위를 확보, 유지하고자 여러 가지 방법으로 조직의 변화를 혁신하고자 한다. 이러한 이유로 90년대 후반부터 서구 산업계에서 학습조직이 중요한 의미를 제공하게 되었고 많은 연구들이 이루어지고 있다. 급변하는 외부 환경 속에서 적응하고 지속적인 성공을 거두기 위해서는 창조적 아이디어와 혁신적 사고가 필수적이라고 할 수 있다.
무한 경쟁의 빠르게 진화하는 세계 속에서 전과는 다른 상황의 위기들이 계속 이어지게 되고 이러한 복잡한 상황에서 살아남기 위해 조직 즉 대학도 준비하여야 한다. 그러나 위기상황에서는 유기체나 조직이나 그것이 가장 잘 알고 있는 (반복학습 되어 자동화된, 또는 타고난 본능적)행동을 드러내는 경향이 있다. 따라서 학습행위가 일상화되어(습관이 되어)있어야만, 위기상황에도 가장 습관적인(가장 잘 학습된)행위, 즉 학습반응을 보이게 되고, 이러한 조직 즉 학습조직(Learning Organization)만이 여러 변화의 역설에서 벗어날 수 있는 것이다(박광량, 1996).

참고 자료

• 권석균, 조직학습의 영향요인과 전략적 조직학습 관리, 노사관계연구, 1995.
• 권석균, 조직학습의 이론과 논쟁, 삼성경제연구소, 1996.
• 박광량, 기업의 지속적 혁신을 위한 학습인 모델과 양성 방안, 연세경영연구, 1996.
• 손태원․박광량，학습조직의 5가지 수련，21세기 북스，1997.
• 유영만, 지식경제시대의 학습조직, 세종서적, 1995.
• 장영철․허연, 인적자원개발체계와 기업성과간의 관계, 인사관리학회, 2005.
• 최해진․조정호, 개별학습, 조직학습, 학습조직의 연계성에 관한 연구, 동의대산경논집, 2000.