한국사회 학력중심사회 학벌주의의 실태와 문제 및 개선방안0

소개글

한국사회 학력중심사회 학벌주의의 실태와 문제 및 개선방안0
과제물 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다.
제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요.

위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학벌주의의 정의와 의의
2. 사회구조적 측면에서의 학벌주의에 대한 인식
1) 학력불평등이 부각된 것은 산업사회의 고용구조상 불평등에 기인한다.
2) 1류대라고 불리는 상황을 유지하기 위해서 많은 투자를 한다.
3) 3류대는 학교 이미지 향상위해 엄청 노력한다
4) 학벌주의로 인해 만들어지는 `계급차`를 극복하기 위한 발버둥을 치고 있다.
5) 대학을 서열화된 고등교육기관으로 만들어 버렸다.
3. 한국사회 학벌주의의 실태와 현황
1) 학력위조 사건, 학벌사회 모습 드러내
2) 직장인 80%, 학벌주의 느낀다
3) 대학 내 학벌사회의 모습
4) 강남이 서울대를, 서울대가 대한민국을 지배한다
5) 한국사회를 지배하는 학벌주의
6) 학벌 차별 그 이상, `인간의 계급화`


4. 한국사회에서 학벌중심사회의 문제
1) 학력과 학벌로 불평등한 서열 속으로 몰아넣고 있다.
2) 학벌이 사람판단의 기준이 되었다.
3) 미래의 꿈을 키워야 할 학교는 살벌한 생존경쟁의 경기장이 되었다.
4) 서열화로 개인의 학문적 개성을 계발하고 발휘할 기회를 허락하지 않는다.
6) 한 번 획득된 골품은 사회생활뿐만 아니라 결혼에까지 막대한 영향을 미친다
7) 학벌문제는 국가의 존립까지 위협하는 심각한 사회현상을 야기하고 있다.
8) 지방대는 철저히 서열화된 대학의 구조 때문에 입사시험에서 배제된다.
9) 학벌이기주의에 빠져들게 한다.
10) 엘리트 교육은 다양한 분야의 탁월성을 매몰시키는 결과를 낳게 한다.
11) 한국사회에서 소위 2류로 분류되는 지방대 출신은 아무리 노력해도 일류가 될 수 없다.

5. 학력중심사회에서 학벌주의 개선방안
1) 고졸자와 대졸자의 임금차이가 줄어들어야 한다.
2) 대학입시 경쟁완화 및 대학교육 질적 향상을 통한 학벌주의 개선
(1) 대학에 대한 규제 철폐
(2) 외국대학 개방
3) 서울대 및 국립대학 민영화와 작은 정부실현
6. 학벌타파와 공교육 정상화를 위한 방안
1) 국립대를 무상 평균화하여야 한다.
(1) 국립대 졸업자격을 단일화 하여야 할것이다.
(2) 사립대를 국립대 체제로 전환하여야 한다.
2) 서울대의 학문과 권력을 분리하여야 한다.
(1) 서울대 학부를 개방하여야 한다.
(2) 서울대를 대학원대학으로 개편하여야 할 것이다.
3) 대학입시제도를 전면 개편하여야 한다.
(1) 대학서열화 기제인 수능을 자격고사화하여야 한다.
(2) 국립대 통합전형을 실시하여야 한다.
4) 학벌에 의한 권력독점을 금지하여야 한다.
5) 대학의 연구와 교육을 정상화 하여야 한다.
(1) 응용학문을 전문대학원에서 교육하여야 한다.
(2) 대학의 학문체제를 조정하여야 한다.
6) 교육행정체제를 개혁하여야 한다.
(1) 교육권력독점을 해체하여야 한다.
(2) 국가교육위원회를 설치하여야 한다.
Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

한국사회 학력중심사회 학벌주의의 실태와 문제 및 개선방안0
Ⅰ. 서 론
한국사회는 학벌과 혈연, 지연을 엄청 중요시 하는 연줄을 많이 따지는 사회이다. 그 중 학벌은 장차 살아가는 데 매우 큰 영향을 미쳐 사회진출과 결혼하는 데도 막대한 영향을 미치게 된다. 인생사에 `학벌 없는 사회`는 대학 서열을 타파해야 한다고 주장해 왔다. 마치 대학의 서열은 필요한 듯, 아니면 없기라도 한 듯 행동하던 `한국대학교육협의회는 지난해 `언론사 대학평가에 대한 대학의 입장`이라는 결의문을 통해 `언론사가 주관해 시행중인 대학평가는 전문성과 타당성이 부족하며, 대학의 서열화를 조장해 대학들을 경쟁으로 내몰고 있다`며 `대학을 서열화하는 평가에 협조할 수 없으며 순위 발표를 인정하지 않겠다`고 선언했다. 그것이 가장 올바르고 공정하며, 차별화 없는 사회로 가는 첩경일 것이다. 그러나 사회는 그렇지 못한 것이 현실이다. 아는 바와 같이 언론사의 대학평가는 2005년 중앙일보가 처음 시작했으며, 조선일보가 이에 가세하고, 최근엔 다른 신문사도 이에 참여할 태세를 갖추고 있다.
몇 년전에 졸업생을 미국 명문대 대학원에 보내 국내 유수 기업에 취업시킨 강릉대 전자공학과 사례는 우리 교육과 한국 사회의 모순을 적나라하게 보여준다. 이 학과 교수들은 아무리 열심히 가르쳐 학생들의 실력을 키워놔도 국내 대기업에 들어가는 수는 5년에 1~2명에 불과한 현실에서 다른 길을 찾을 수밖에 없었다고 한다. 그 우회로가 미국의 명문 대학원에 보내 학벌을 ‘세탁’하는 것이었다. 효과는 대단해 외국 학위를 받아온 학생들은 100% 원하는 대기업에 들어갔다. 한국 사회에서 학벌주의가 얼마나 완강한지를 역설적으로 보여준다.
학벌주의는 우리 사회 전체를 통용하는 가장 강력한 지배 수단이자, 가장 깨기 힘든 마의 카르텔로 굳어졌다. 문제는 이런 시스템 하에서 무기력하게 꿈을 접고 있는 젊은이들이 너무도 많다는 것이다. 고착화된 학벌사회는 고등학교 시절 상위 5%에 들어가지 못한 95%의 젊은이들에게 극

참고 자료

김영용, "대학교육의 문제점과 그 대안: 공급자 측면, Briefing Papers, (BP-20), 자유기업원, 2001년 6월.
박용진남정미, 2007,한대신문, 한국 사회를 살아가는 신분증 대학사회 내에서도 학벌주의 만연, 과외도 학력 부풀려
이건만, 김성학,『졸업장 열병』, 양서원, 1992
김동훈,「학벌주의의 극복을 위한 교육정책적 대안」,『학교경영』14, 2001
박거용「대학 서열화와 학벌주의」,『역사비평』2007 여름호, 2007
설훈, 대학교수 10년의 변화, 정책연구7, 2002.
손인수, 미군정과 교육정책, 민영사, 1992.
이건만,「한국사회의 학벌주의와 계급갈등: 학벌자본의 이론화를 향해」,『교육사회학연구』17, 2007
이두휴,「대학서열체제 구조와 해소 방안」,『교육사회학연구』17, 2007
정태화 외(2005), 학벌주의 극복을 위한 종합대책 연구, 교육인적자원부
정영섭(2007), 학벌주의 실태와 극복방안, 학벌 없는 사회
동양경제통계월보사, 동양경제 통계월보2003년 4월호, 동양경제통계월보사, 2003.
서울대학교 사범대학 교육연구소, 1996.
서울대학교50년사편찬위원회, 서울대학교 50년사(상), 서울대학교, 1996.