특수교육의 개념

소개글

특수교육의 개념, 역사(연혁), 실천방안에 대해 구체적으로 요약, 정리하였습니다.

목차

1. 특수교육의 개념
2. 특수교육의 역사
(1) 개화기 이전의 특수교육
(2) 근대적 의미의 특수교육의 성립
(3) 일제시대의 구빈보호적 성격의 특수교육
(4) 해방 후 특수교육제도의 정비와 사립 특수학교 설립
(5) 공적책임의 확대기
3. 특수교육의 실천방법

본문내용

1. 특수교육의 개념
장애인 등에 대한 특수교육법 제2조는 특수교육 대상자의 교육적 요구를 충족시키기 위하여 특성에 적합한 교육과정 및 특수교육 관련 서비스 제공을 통하여 이루어지는 교육을 말한다. 이러한 특수교육 대상자로는 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서 행동장애, 자폐성 장애, 의사소통 장애, 학습장애, 건강장애 건강장애라 함은 만성질환으로 인하여 3개월 이상의 장기입원 또는 통원치료 등 계속적인 의료적 지원이 필요하여 학교생활 및 학업수행에 어려움이 있는 사람을 말한다.
, 발달지체, 기타 대통령령이 정하는 장애가 있는 사람 중 특수교육을 필요로 하는 사람으로 진단 평가된 사람이다.
영재도 개념상으로는 특수교육의 대상자에 해당하나, 장애인 등에 대한 특수교육법상 정의에는 포함되지 않는다. 학습부진아, 학습지진아, 신체장애, 심신장애, 정신장애는 법령상의 정의에 포함되지 않는다. 학생들 간의 신체적 기술적 차이를 기술하는 용어로는 이상(disorder), 장애(disability), 핸디캡(handicap), 예외적(exceptional) 등이 있다.
특수교육의 용어로는 정신지체, 학습장애, 정서 및 행동장애, 의사소통 장애 등이 있는바, 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
① 정신지체(mental retardation): 개념적, 사회적 그리고 실제적 적응 기술들로 표현되는 적응행동 및 지적 기능에 있어서의 심각한 제한을 특징으로 하는 장애를 말한다. 과거 IQ 중심 분류에서 최근에는 필요로 하는 지원의 정도에 따라 4가지 수준으로 정신지체의 수준을 분류한다.
과거
경도(IQ: 50-70), 중도(35-50), 최중도(35이하)

참고 자료

없음