[국어교육론]국어과에서 창의적 수업방안(문학을 중심으로)

소개글

국어교육론의 과제입니다.

문학을 중심으로 국어과의 창의적 수업방안을 제시합니다.

좋은 자료가 되시길 바라며

정말 열심히 쓴 레포트임을 밝힙니다. ^^/

목차

국어과에서 창의적 수업 방안 - 문학을 중심으로

Ⅰ. 창의성 개념과 성격

Ⅱ. 국어과 창의성 교육의 방향

Ⅲ. 국어과 창의성 신장을 위한 수업의 특징

Ⅳ. 창의성 계발 수업 모형

Ⅴ. 창의적 사고 기법을 활용한 국어 수업 전략
1. 브레인 스토밍
2. 브레인 라이팅
3. 마인드 맵
4. 스캠퍼
5. PMI 기법
6. 자유 연상법

Ⅵ. 문학에서 창의적인 국어 수업

Ⅶ. 문학 수업에서 창의성인 국어 수업 적용
1. 이야기 바꾸기
2. 다른 형식으로 바꾸기
3. 도해 조직자 활용하기
4. 바꾸어 생각하기/등장인물과 동일시하기
5. 이어질 내용 생각해 보기

Ⅷ. 창의적 국어 수업을 위한 교사의 역할
1. 교사의 적절한 발문
2. 다양한 수업 자료의 활용
3. 다양한 수업모형의 활용

Ⅸ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 창의성 개념과 성격

창의성은 새로운 의견을 생각해내는 힘을 말한다. 창의적 사고, 창의적 학습 그리고 창의성 교육은 창의를 얻는데 동원되는 생각, 창의를 기르기 위한 교육을 의미한다. 창의성과 관련하여 흔히 두 가지 요소를 든다. 창의적 사고 성향과 창의적 사고 기능이 바로 그것이다. 창의적 사고 성향은 민감성, 끈기, 호기심, 자발성 등을 말하며, 창의적 사고 기능은 유창성, 융통성, 정교성, 독창성을 말한다.
이러한 창의성은 지식기반 사회, 정보화 사회에 접어들수록 중요성이 커지고 있다. 전통사회에서와 달리 하루가 다르게 사회가 급변하고 있다. 이러한 사회 변화에 능동적으로 대처하고, 새로운 지식을 창출해내기 위해서는 창의성이 요구된다. 또한 수많은 지식들 중에서 올바른 지식을 비판적으로 수용할 수 있는 능력과 적절하게 변용해서 사용할 수 있는 능력 또한 요구된다. 창의성은 바로 이러한 능력들을 모두 포괄하는 개념으로 21세기 교육의 핵심적인 키워드로 손꼽히고 있다.
특히 국어과에서 창의성을 발현시킬 수 있는 구체적인 상황과 요인을 살펴 보면 다음과 같다.

① 유창성
사고의 유창성이란 ‘사고의 속도’를 가리키는 말로, 주어진 상황 속에서 가능한 많은 아이디어를 산출해내는 능력을 말한다. 유창성은 비교적 초기 단계에서 필요한 기능이다. 즉, 초기에 떠오른 생각이 최선의 아이디어가 될 수 없듯이, 보다 좋은 아이디어를 생산하고자 노력할 때 창의성은 커지게 된다.
예를 들어 그림을 보고 연상한 것을 쓰게 한다거나, ‘지각생’ 이야기에서 덕제가 처한 상황에서 할 수 있는 방안을 떠오르는 대로 말하기와 같은 브레인스토밍 형식이 유창성을 기를 수 있는 방안이 된다.

참고 자료

■ 이주섭, 『국어과 창의성 신장 방안』, 박이정, 2004
■ 이정환, 「시 읽기를 통한 창의성 기르기」, 청람어문교육학회
■ 류은영, 「국어과 창의성 지도 사례」, 대한사고개발학회, 2007
■ 김홍일, 「창의적 사고 기법을 활용한 국어 수업 전략」, 대한사고개발학회, 2007
■ 박영순, 「언어적 창의성 신장을 위한 시 비유수업설계 모형의 개발」, 사고개발, 2008
■ 강승숙, 「시와 이야기를 창의적으로 읽는다는 것은」, 우리교육, 2005년 9월