평생교육방법비교분석(교수자 중심, 교수자 학습자토론중심, 학습자 체험중심)

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평생교육방법비교분석(교수자 중심, 교수자 학습자토론중심, 학습자 체험중심)00

위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

1. 평생교육 개념의 이해
2. 교수자 중심 교육방법- 강의법과 시범평생교육
1) 강의법의 장, 단점
(1) 강의법의 장점.
(2) 강의법의 단점.
2) 강의법 수업절차 및 특성
(1) 목표 제시 및 주의 집중
(2) 선수 내용 확인
(3) 본 내용 설명
(4) 연습 및 확인, 정리
2)시범식 교육
(1) 시범의 정의
(2) ‘시범식’ 교육 시 주의 사항

3. 교수자 학습자토론중심
4. 학습자 체험중심
5. 내가 생각하는 평생교육이란

※ 참고문헌

본문내용

인간은 태어나서 늙어 죽을 때까지 항 상 배운다는 자세로 삶을 살고 있다. 이는 평생교육과 연결된다. 과거의 교육은 지식의 전수, 지식인으로의 소양을 위한 지능 교육을 교육기관과 가정에서 떠맡아 했었다. 그러나 급속도로 변화하고 고도의 산업 사회화하는 오늘날의 현장은 변화하는 사회에 적응하고, 진보하는 사회에 부응하고 고도의 산업 사회화하는 오늘날의 현장은 변화하는 사회에 적응하고, 진보하는 사회에 부응하기 위해서는 요람에서부터 무덤에까지 계속적인 교육의 필요성이 생겼다. 가정교육, 학교교육, 사회교육이 인격의 형성, 지식의 전수, 성인의 계속교육을 위하여 서로 밀접하게 연계되고, 통합된 형태로 조직화되어 전 생애에 걸친 교육을 발전하지 않으면 안 되게 되었다. 다시 말해 급격하게 변해가고 있는 현대사회의 여러 가지 문제를 능동적으로 해결하고, 발전을 계획하고, 이를 추진하기 위해서는 이 사회의 모든 교육역량을 총 동원할 필요가 있다.
-0평생교육 현장에서 집단중심 평생교육방법으로 적용할 수 있는 여러 가지 기법들은 평생교육자의 능력과 학습상황에 따라 다양하게 응용될 수 있다. 집단중심 평생교육에서의 학습지도의 방법은 평생교육자와 학습자와의 관계에서 누가 주체가 되는가에 따라 교수자 강의중심 방법과 교수-학습자 토론중심 방법, 학습자 체험중심 방법으로 구분된다. 그리고 각종 회의나 시민운동을 통하여 이루어지는 사회참여를 통한 방법이 있다.
평생교육방법의 선택을 위하여 평생교육자는 수업을 실시하기 전에 학습자의 제반 특성을 객관적으로 평가하고 분석하여야 한다. 학습자의 연령이나 성별, 언어능력이나 지적능력, 교육적 배경과 신체적 기능 등 그 주제나 그와 관련되는 교육활동에 대한 선행경험, 평생교육자와의 관계, 동기수준 등에 기초하여 수업의 내용과 방법에 대한 결정을 해야한다. 학습자의 직접적인 환경과 사회적 욕구, 신체적 욕구 및 학습자의 정서적 측면도 고려해야 한다.

참고 자료

- 기영화(2009), 평생교육방법론
-서유미(2007), “체험학습을 활용한 경제교육 프로그램 개발 연구”석사학위 논문
-이경회(2008), “체험 중심의 사회과 수업이 경제교육 목표 성취에 미치는 영향”석사학위논문
-법문사(2003), 고등학교 경제 교과서
-지학사(2002), 고등학교 경제지리 교과서
-서울교육정보(2001), 고등학교 상업경제 교과서