학습의욕을 고취시키기 위한 동기유발00

소개글

학습의욕을 고취시키기 위한 동기유발00
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

1. 들어가는 말
2. 학습의욕과 동기와의 관계
3. 동기와 학습동기
4. 학습과 동기유발
가. 학습목표의 확인
나. 개인적 흥미 유도
다. 긍정적 자아 개념의 형성
라. 상과 벌의 사용
바. 부분 해답의 제시
사. 기타 교사의 적극적 조력
5. 맺는 말

<참고 문헌>

본문내용

1. 들어가는 말

학생들은 그들이 목표로 하는 추구하는 이상과 합치될 때 흥미를 나타내고 그것을 이루기 위해 열심히 노력하는 것을 흔히 볼 수 있다. 그것은 학습의욕의 고취와 관련이 있다. 지난 어떤 학생들은 학습과제를 열심히 수행하는 반면 어떤 학생들은 그것을 하지 않으려고 하거나 마지못해 하는 것을 볼 수 있다. 그 이유는 무엇일까? 또한 어떤 학생들은 학교 내외에서 이루어지는 학습활동을 즐기며 자신들의 성취결과에 자부심을 느끼는 반면에 어떤 학생들은 학습활동에 자발적으로 참여하려고 하지 않을 뿐 아니라 즐거워하지도 않고 오히려 불안해 하는 이유는 무엇일까? 이러한 의문들은 학습에 중요한 함의를 제공해 주는 ‘동기’와 관련되어 있다. 학습은 의식적이고 의도적인 활동이 요구되는 능동적인 과정이기 때문에 동기와 밀접하게 관련되어 있습니다. 유능한 학생일지라도 학습상황에서 주의를 집중하지 않거나 어느 정도 노력하지 않으면 학습을 효과적으로 할 수 없을 것이다. 따라서 교육자들은 학생들이 학교교육을 통하여 최대한의 성취를 얻을 수 있도록 하기 위하여 그들을 동기화 켜서 학습활동에 참여하도록 학습맥락을 제공해 주어야 할 것이다.
동기란 움직인다는 의미의 라틴어 Movere에서 유래되었으며, 인간의 행동을 일으키는 근원적인 힘으로 이해되고 있다.
동기의 내용을 보다 구체화하면, 동기란 ①어떤 행동을 발생시키고, ②그 행동을 유지시키며, ③그 행동의 방향을 정해주는 요인으로 정의할 수 있다. 결국, 동기란 인간의 행동을 활성화시키고 행동의 방향을 정해주는 심리적 요인으로, 인간의 행동을 특정한 목표로 이끄는 내적인 힘을 의미한다.

참고 자료

1. 김진식․문선호, 학습이론과 교육, 교육과학사, 2006.
2. 박성익․임정훈, 교수 설계의 이론과 모형, 교육과학사, 1993.
3. 변창진․송명자, 교육심리, 교육과학사, 2005.
4. 이성진, 교육심리학 서설, 교육과학사, 2007.
5. 이현영, 진로교육부장,학습의욕과 동기유발, 2007.
6. 이종섭외, 교수․학습의 실제, 부민문화사, 2004.