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소개글

코다이음악교육(코다이음악수업)의 의의, 코다이음악교육(코다이음악수업)의 발달과 목표, 코다이음악교육(코다이음악수업)의 내용, 코다이음악교육(코다이음악수업)의 실제, 코다이음악교육(코다이음악수업)의 방법 분석

목차

Ⅰ. 코다이음악교육(코다이음악수업)의 의의

Ⅱ. 코다이음악교육(코다이음악수업)의 발달과 목표

Ⅲ. 코다이음악교육(코다이음악수업)의 내용
1. 노래 부르기(Singing)
2. 듣기(Listening)
3. 귀훈련(Ear training)
4. 즉흥 연주(Improvisation)

Ⅳ. 코다이음악교육(코다이음악수업)의 실제
1. 리듬 지도
2. 선율지도
3. 음정 익히기
4. 코다이 음악교육의 전략

Ⅴ. 코다이음악교육(코다이음악수업)의 방법
1. 코다이 교수법의 개요
2. 음악 지도의 목적과 원리

참고문헌

본문내용

2. 음악 지도의 목적과 원리

Kodly의 음악 지도는 목표 지향적이고, 어린이들의 성장 단계를 고려한 체계적인 학습 원리를 바탕으로 하고 있다는 점에서 매우 교육적이고 합리적이라는 평가를 받아왔다. 그의 음악 지도의 목적을 정리하면 다음과 같다.
<지도의 방법-음가 음절(duration syllables)에 의한 흐름결 지도>
코다이의 흐름결 지도는 기본 박의 길이를 기준으로 하여 음표 및 쉼표의 길이를 파악하고 표현하는 학습과 흐름결꼴(rhythmic pattern)을 익히는 학습을 통해 이루어진다. 이는 원래 1980년대에 Jacques cheve에 의해 고안된 것으로 흐름결꼴을 일련의 음절로 나타내는 방법이며, 나라마다 음절을 조금씩 다르게 사용하기도 한다.
이 음절들은 흐름결꼴의 이름이 아니고 다만 흐름결을 말로 소리 내는 요령이다. 이러한 지도는 친숙한 노래들고부터 흐름결꼴이나 흐름결 프레이즈를 따내어 그 음절을 가르침으로써 흐름결을 쉽게 파악하고 표현할 수 있도록 이끌기 위한 것이다. 그리고 이때 강조되는 것은 반드시 기본 박을 치는 일이며, 각 음표를 완전한 길이로 소리 내는 것이다. `ta`라고 읽으면서 반박자인 `ti`의 길이만큼만 소리 내지 않도록 유의하게 하는 일이다.

참고 자료

․ 권영화, 코다이 이론에 의한 효과적인 유아가창지도 교수법 연구 - 음감 및 리듬을 중심으로
․ 원희(1994), 코다이와 유아음악교육, 서울 : 창지사
․ 오숙경(1973), 올프와 코다이 음악 교육 이론의 비교적 고찰, 학술저널 음악교육연구
․ 조홍기, 근대 헝가리 교육에 미친 코다이 방법의 소개
․ 조홍기(2004), 코다이 음악교육, 서울 : 세광출판사
․ Szonyi, Erzsebet, 코다이 음악교수법