학습자의 개인차 요약문

소개글

학습자의 개인차 부분 요약문

목차

1. 지능
2. 창의성
3. 인지양식
4. 사회경제적 지위와 성차

본문내용

1. 지능
▪ 학업성취의 개인차를 지능으로 설명하고자 함
▪ 지능이 선천적/후천적 특성? 단일/복합요인? 아직 논쟁의 여지 많다
▪ 1920년대는 다분히 심리측정학적 정의가 주가 됨(1921년 교육심리학회 심포지움 결과)
▪ 1980년대는 사회적, 범문화적인 것이어야 한다는 주장(1986년 지능 관련 심포지움 결과)
☞ 예: Sternberg의 삼위일체이론, Gardner의 다중지능이론)

1) 지능이론
(1) Spearman의 g요인설(2요인설)
▪ 인간정신능력을 요인분석이라는 측정학적 관점에서 접근한 최초 이론
▪ 지능은 일반요인(g)과 특수요인(s)으로 구성되었다고 가정
① g요인(일반요인) : 모든 지적 과제 수행에 관여되는 기본 인지 능력이다. 일반요인의 개인차는 각 개인이 지적 과제 수행에 사용하는 정신에너지의 개인차와 관련하여 이해해야 한다.
② s요인(특수요인) : 특수 영역에 대한 천부적인 지적 특성요인을 말한다.
(2) Thurston의 기본정신능력(다요인설: PMA Primary Mental Ability)
① 언어이해요인 : 동의어, 반의어 등 어휘력, 독해력 검사로 측정
② 단어유창성요인 : 단어의 신속한 산출을 요구(예: “~리”자 로 끝나는 말?)
③ 수요인 : 기초적인 연산문제
④ 공간시각요인 : 공간 속에서 어떤 물체를 전환시켰을 때의 상상능력
⑤ 기억요인 : 단어나 문장의 회상검사
⑥ 추리요인 : 주어진 자료에서 일반원칙을 알아내는 능력을 적용하여 검사(3, 5, 9, 15, ?)
⑦ 지각속도요인 : 상징들을 신속하게 재인하도록 요구함(숨겨진 그림찾기)
(3) Guilford의 지능구조모형(SOI: Structure Of Intellect)
▪ 120개→150개→180개(5*6*6=180개 요인, 87쪽)
▪ Thurstone의 기본정신능력 이론을 확장, 발전시켜 삼차원적 지능구조이론을 전개하였다.
① 내용차원(5) : 의미, 상징, 행동, 시각적 내용, 청각적 내용

참고 자료

없음