인간의 인지적 특성

소개글

교육학개론 인간의 인지적특성 부분 요약

목차

2)교육목표로서의 인지능력:학력
3)창의력

본문내용

*인지적 영역 :
그 복잡성의 원리에 따라 지식 - 이해 - 적용 - 분석 - 종합 - 평가6단계로 구분하고 지식과 이해를 하위정신능력에, 적용,분석,종합,평가를 고등정신능력에 속한 것으로 판단한다.

★인지능력의 의미란?①.지식은 사고하는 문제를 해결하는 질료로 활용될 수 있을 때만이 기능적 지식, 의미있는 지식이 된다.
②.사고력,문제해결력에 필요한 적응능력,분석능력,종합능력,비판능력,등은 어릴때부터 발달시켜야 한다.
③.학력은 개인적인 산물이다.개인의 학력이 통합되면 그것은 곧 국가의 학력,국력이된다.


3)창의력
★창의력 정의
지금까지 알려져 있지 않은 새롭고 참신한 아이디어나 그러한 아이디어의 복합체
를 생산해 내는 능력으로 정의할 수 있다.
★길포드와 가드너의 창의력에 대한 생각
-길포드는 인간의 사고를 수렴적 사고와 확산적 사고로 구분하고 있다.
수렴적사고:사고과정을 통해 도출되어야 할 해답 혹은 정답이 이미 결정되어 있는
사고능력
확산적 사고:도출되어야 할 해답이나 정답이 있는 것이 아니라 가능한 한 새롭고
다양하며 독창적인 사고를 하는 능력 →창의력
창의력을 개인적 특성으로 보는 것이 아니라 ‘창의적’산물을 만들어내는 기술이나
과정이라고 보는 입장
-가드너는 창의적인 사람을 ‘한 분야에서 처음으로 새로운 것이라고 인식하지만 궁극적으로는 특정한 문화배경 내에 수용되는 방식으로 문제를 해결하거나, 작품을
만들어 내거나, 새로운 의문들을 규정하는 사람‘이라고 정의하고 있다.
따라서 다용도적인 창의성은 존재하지 않고 특정 분야에서의 창의성만이 존재한다고 봄
★창의력에 세 가지 사고특성
①.유창성
이것은 아이디어나 사고를 끊임없이 계속하는 능력, 언어의 유창성, 사고의 유창성, 표현의 유창성, 연합의 유창성 등이 포함
②.독창성
기존에 존재하지 아니하는 독톡한 아이디어 ,비범한 아이디어, 대단히 개인적인
아이디어를 생산하는 능력

참고 자료

없음