레지오 에밀리아 접근법

소개글

레지오 에밀리아 접근법

목차

Ⅰ. 레지오 에밀리아 접근법의 배경
1. 의미
2. 역사적 배경
3. 이론적 배경

Ⅱ. 기본 원리 및 특성
1. 영유아에 대한 이미지
2. 교육의 세 주체
3. 부모와 지역 사회의 참여
4. 시간의 역할과 연속성의 중요성

Ⅲ. 프로그램의 운영
1. 교육목적 및 목표
2. 교육내용
3. 교수 · 학습 방법
4. 환경구성
5. 교사의 역할
6. 일과 구성

Ⅳ. 평가
1. 레지오 교실의 평가 의의
2. 레지오 교실의 평가 영역
3. 시사점 및 적용 가능성

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 레지오 에밀리아 접근법의 배경
1. 의미
레지오 에밀리아 접근법이란 이탈리아 레지오 에밀리아 시에서 지난 30여 년에 걸쳐 발전되어온 유아교육에 관한 철학적 가정, 교육과정과 교수법, 학교조직의 방법, 환경 디자인, 시와의 관계 등을 통합하여 총칭하는 것이다.
2. 역사적 배경
레지오 에밀리아는 이탈리아 북부 소도시로 매우 진보주의적 성격을 띠고 있는 도시이다. 이 도시는 사회주의적 성격이 강해서 아동 교육과 사회복지에 대한 관심과 공동의 책임 의식이 발달되어 있는 곳이다. 제2차 세계대전 이후 황폐한 마을을 다시 건립하고 유아들에게 꿈을 심어 주기 위한 부모들의 공동 조합 형태로 출발한 유아교육기관으로 말라구찌에 의해 설립되었다.
1981년 The National Preschool Research Group이 설립되고, 그해 스톡홀름에서 전시회를 시작으로 미국 및 유럽에서 순회 전시회를 개최하고, 1991년 Newsweek지에 의해 ‘세계 최고의 학교’로 선정되는 과정 등을 거치면서 전 세계적으로 주목을 받게 된 종합적인 교육 체계이다.
3. 이론적 배경
레지오 에밀리아 접근법의 창시자인 말라구찌는 한 이론만을 고집하지 않고 피아제, 듀이, 비고스키, 가드너 등 많은 학자의 연구에 영향을 받았음을 밝히고 있다. 이는 여러 학자들의 이론 중 레지오 사회와 맞는 부분을 적용하고 현실에 맞게 수정하여 발전시켜 왔다는 것을 의미한다.
Ⅱ. 기본 원리 및 특성
레지오 에밀리아 프로그램에서는 미리 정해진 교육목적이나 교육목표가 없기 때문에, 교육 실제에 있어서도 어떤 단계가 명확하게 있는 것이 아니다. 대부분의 활동이 소집단으로 이루어지며, 프로젝트의 주제가 선정되면 교사들이 교육목적을 세우고 활동에 대해 여러 측면으로 가정해 본 후 적절한 준비를 한다. 이후 이루어지는 활동은 공종 목적 추구를 위한 소집단 과정에서 발생하는 인지적 갈등과 해결과정, 다상징적 표상활동, 영유아활동에 대한 교사들의 관찰, 기록 및 분석, 논의의 과정을 통해 끊임없이 조정되어 간다.

참고 자료

1. 서적
민성혜 (2008), 영유아 프로그램 개발과 평가, 서울: 양서원
김수영 (2003), 영유아 프로그램 -이론과 실제-, 서울: 양서원
캐롤린 에드워즈 외 2명 편저(2006), 레지오 에밀리아의 유아교육, 경기도: 정민사
황해익 (2008), 영유아 프로그램 개발과 평가, 고양: 공동체
신화식 (2004), 영유아교육 프로그램, 서울: 교문사
이기숙 (2006), 유아교육과정, 서울: 교문사

2. 웹자료
레지오 에밀리아 기본 원리 : http://blog.naver.com/godisgood524?Redirect=Log&logNo=10006697436
다음 카페 : http://cafe.daum.net/handsens
EBS(교사연수 동영상): www.ebs.co.kr
한국레지오교육협회: http://www.karea.or.kr/