동기론

소개글

교육행정학 동기론 요약정리입니다.

목차

제Ⅰ절 동기의 개념

제2절 내용이론

제3절 과정이론

본문내용

제Ⅰ절 동기의 개념
- 과학적 관리론은 경제적 요인(금전)만이 유일한 목표였고, 인간관계론은 작업조건, 안정(심리적 소속감, 만족감, 신뢰감), 민주적 행정이 유인체였으며 그 후에는 고도의 사회 심리적 욕구가 주요 관심사였다.
▣ 동기(motivation) : 사람으로 하여금 어떠한 행동을 하도록 유도하는 요인
- “왜”라는 질문
- 개인의 내부에 있는 욕구, 필요, 추진력, 혹은 충동이라고 정의
- 인간의 행동을 유발하고 그 행동을 유지시키며 그들을 일정한 방향으로 유도하는 과정
- 동기의 3가지 요소 : 인간 행동의 활성화, 행동의 방향 제시, 행동의 지속 및 유지
▣ 동기의 개념모형 : (p72)
▣ 동기이론의 유형




제3절 과정이론
1. 기대이론 (Expectancy Theory)
▣ Vroom의 기대이론
- 욕구충족과 직무수행의 관계에 있어서 직접적인 인과관계를 찾기 어렵다고 보고 욕구충족과 동기유발 사이에 인간만이 지니고 있는 어떤 주관적인 평가과정이 있다고 보는 시각
- 가정 : 1) 개인은 자신의 행동이 가져올 결과 혹은 보상에 대해 기대했던 가치를 주관적으로 평가한 다음에 어떻게 행동할 것인가를 선택 2) 개인의 가치와 태도는 역할 기대와 환경적 요소와 상호작용하여 행동에 영향을 준다.
- 유인가, 성과기대, 보상기대의 세 가지 기본요소를 가짐
- 기대이론의 기본 모형
- 성과기대 : 노력의 결과 성과가 나타날 것이라고 믿는 정도(신념의 강도)
(*열공하면 성적 오를 것 / 노력해서 발명품 대회에 입상 할 것)
- 보상기대 : 과업수행(성공)한다면 무엇으로 보상받을 것인가?
성과로 얻게 될 보상에 대한 보상기대(지각된 확률)
(*과업수행(성적 오르면) 지식 증대, 보드 선물 / 입상해서 해외여행, 연구점수부여)
- 유인가 : 보상에 대한 개인적인 매력, 가치, 욕망의 정도(주관적 인식)
성과기대, 보상기대는 유인가에 의해 조정된다.
(* 연구점수는 승진에 관심 있는 교사에게 높은 유인가임)
**가장 큰 동기 유발은 높은 유인가, 높은 성과기대, 높은 보상기대이다.
▣ Porter & Lawler의 기대모형 :

참고 자료

없음