청각장애아의학습특성

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청각장애와 언어 ․ 인지 지능의 특성
2. 청각장애와 학업성취도
3. 청각장애아의 학습특성
4. 청각장애아의 지도 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
청력손실은 아동의 인지 지능, 학습에도 영향을 미칠 수 있다. 청각장애아동의 인지, 지능에 대한 여러 가지 관점들에 대한 학자들의 의견들에 따라 학습에 영향을 미치는 지능, 인지의 특성에 대해 알아보고, 청각장애 아동의 학업 성취도가 건청 아동에 비해 떨어진다고 하는데, 학업 성취도가 떨어지는 정확한 이유도 알아보기로 한다. 또 청각장애아동의 학습특성에서 읽기특성, 쓰기특성을 살펴보고, 어떤 부분에서 문제가 되는지, 그 문제를 해결하기 위해서는 어떤 지도방법을 통해야 효과적인 결과를 거둘 수 있는지를 알아보기로 한다.

Ⅱ. 본론
1. 청각장애와 언어 ․ 인지 지능의 특성
(1) 청각장애아동은 건청아동에 비해 지적으로 열악하다는 관점
Pintner 등은 1910년대에 청각장애아동 인지에 관계된 실험을 통해 청각장애아동이 건청 아동보다 인지적 기능의 여러 가지 측면에서 결손을 보인다는 결론을 이끌어 내었다. 그 이후 Pintner는 언어성 검사의 문제점을 개선한 비언어성 검사도구들을 개발하였는데 검사 결과 건청 아동과의 차이는 계속 나타났다. 이러한 Pintner의 초기 결과는 언어가 사고보다 우위라는 생각이 우세하도록 작용했다.
청각장애아동의 지적결함은 언어적 결핍에서 기인된다는 해석은 결과적으로 언어습득 이전의 청각장애아동과 언어습득 이후의 청각장애아동의 인지에 차이가 있다는 주장을 뒷받침하는 결과가 되었다.

참고 자료

없음