case 인지발달이론

소개글

case의 인지발달 이론 레포트입니다.

목차

1. 서론
2. 신피아제 학파
3. 신피아제 이론의 특징
4. 신피아제 이론가들의 Piaget 비판
5. Case의 인지발달 단계
6. 케이스의 이론
7. Case의 작업기억(조작공간 저장공간)의 설명
8. Case이론과 Piaget이론의 차이점
참고문헌

본문내용

1. 서론
우선 나는 Case의 이론을 보기 전에 신피아제 학파를 먼저 살펴보려고 한다.
Piaget의 인지발달 단계에는 두 가지 특징이 있다. 첫째, 다른 단계에서의 사고는 질적으로 다르다. 둘째, 단계는 불변적 순서를 가진다.(Mussen, 1976) Piaget은 아동의 인지발달에 초점을 맞춰 연구를 했지만 Piaget과 달리 아동의 인지발달이 양적으로 변한다고 보는 학자들이 있다. 이들의 이론을 통칭하여 신피아제 이론(Neo-Piaget Theory)이라고 한다.
신삐아제 이론의 대표적인 이론가는 Pascual-Leon과 Case의 이론이 있다. Piaget이 가역성이라는 논리적 개념에 의해 이 시기 아동의 지적 발달과 과제해결 능력을 이해하고자 한데 대하여 최근의 정보처리 이론가들 사이에서 비판이 제기되는 것에 대하여 이들은 실제로 과제를 해결해 나가는 과정에서 아동이 보여주는 지적역량에 의해 구체적 조작기 아동의 지적 능력의 발달을 고려하여야 한다고 이야기 한다. 여기서 Case는 구체적 조작기 아동의 인지발달의 주요 과제는 조작의 효율성의 증가라는 것이다.

2. 신피아제 학파
Piaget 이론의 중심 부분들을 보존시켜 나가는 것이 자신의 임무라고 여기는 몇몇 학자들이 있다. 이들은 스스로를 ‘후기 피아제학파’ 또는 ‘신 피아제학파’라고 부른다. 이들 가운데 가장 잘 알려진 학자는 로비 케이스(Robbie Case)와 커트 피셔(Kurt Fischer)다. 이 학자들은 같은 교육과정을 이수했다. 그들은 자신들만의 독특한 용어를 개발함과 동시에 Piaget의 네 가지 단계를 연상시키는 포괄적인 단계를 지켜나갔다.
그러나 Case와 Fischer는 여러 가지 관점에서 Piaget 이론을 수정하였다. 첫째로 그들은 피아제의 뒤를 이어 지능발달은 물론 사회적 정서적 발달양상을 설명할 정도로 피아제에 비하여 한층 더 포괄적으로 연구하였다. Case와 Fischer는 논리적인 문제해결 능력보다 지능을 더 중요하게 생각했다. 둘째로 두 학자는 한 단계(또는 하위단계)에서 그 다음 단계로 진보할 수 있는 가능성이나 훈련에 의해 한 단계 발전할 가능성이 많다고 생각했고,

참고 자료

발달심리학 (송명자)
지능심리학 (하워드 가드너)
위키백과 http://ko.wikipedia.org