사회적 조망수용 및 감정이입 발달이론 적용하기(교육심리학)

소개글

"사회적 조망수용 및 감정이입 발달이론 적용하기(교육심리학)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 사회적 조망수용 이론과 감정이입 발달이론이란 무엇인가?
2. 학교폭력을 행사하는 중학교 2학년 남학생의 특성
3. 교육프로그램 구성하기

1. 사회적 조망수용 이론과 감정이입 발달이론이란 무엇인가?
2. 학교폭력을 행사하는 중학교 2학년 남학생의 특성
3. 교육프로그램 구성하기

본문내용

- 0단계 : 자기중심적 미분화 단계(3~6세)
· 타인을 자기중심적으로 바라봄
· 타인이 자신과 다른 관점(생각, 느낌)을 갖고 있음을 전혀 이해하지 못함
· 타인도 자신과 동일한 견해를 갖고 있다고 지각
- 1단계 : 주관적 조망수용 단계(5~9세)
· 사람은 서로 다른 사회적 정보를 갖고 있기 때문에 동일 상황에 대해 타인의 조망이
자신의 조망과 다를 수 있다는 것까지는 이해
· 타인의 조망도 여전히 자신의 입장에서 이해
· 자신의 행동을 다른 사람의 조망을 통해 평가하기 어려움
· 타인의 의도, 감정, 사고를 추측할 수 있지만 숨은 의도나 감정은 알아차리지 못함
- 2단계 : 자기반성적 조망수용 단계(7~12세)
· 타인의 조망을 고려할 수 있으며, 타인도 자신의 조망을 고려할 수 있다는 것을 인식
· 타인이 자신의 행동에 대해 어떻게 생각하는지 이해 가능
· 사람들은 서로 다르게 생각하고 느낀다는 것을 이해
· 그 누구나 옳을 수도 있고 틀릴 수도 있으므로 어느 누구의 관점이 전적으로 옳은 것은
아님을 이해
· 다른 사람의 입장이 되어 그 사람의 의도와 목적, 행동을 이해할 수 있음
· 제3자의 입장에서 자신과 타인의 입장을 객관적으로 바라보지 못함
- 3단계 : 제3자적 또는 상호적 조망수용 단계(10~15세)
· 동시 상호적으로 자기와 타인의 조망을 각각 이해할 수 있음
· 타인과의 관계 또는 상호작용 속에서 발생하는 문제에 대해 제3자의 입장에서 객관적으로
· 또는 공평하게 고려 가능
- 4단계 : 사회적 조망수용 단계(12세 이상)
· 동일한 상황에 대해 다른 생각을 한다고 해서 그 조망이 틀렸다고 인식하지 않음
· 자신이 타인의 조망을 완전하게 이해하지 못한다는 것을 인식
· 사회관계를 이해하는 능력이 심층적으로 발달하여, 제3자의 입장을 확장하여 사회
· 구성원이 갖는 일반화된 관점에서 이해 가능
· 많은 구성원이 공유하는 견해의 결과로서 사회적 합의나 타인의 견해 등에 관심을 갖게 됨
· 자신을 포함한 개인, 집단, 전체 사회체계의 조망을 이해하는 최상의 사회인지 획득

참고 자료

없음