보조공학의 활용

소개글

특수교육학과 관련된 보조공학의활용 레포트입니다.
시각,청각,지체 영역별로 여러 보조공학기구들 소개와 필요성 등이 쓰여 있습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보조공학의 개념과 영역

2. 보조공학기구
2-1. 시각장애인용 보조공학기구
2-2. 청각장애인용 보조공학기구
2-3. 지체장애인용 보조공학기구

3. 보조공학의 필요성

Ⅲ. 결론

4. 보조공학의 전망

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
눈이 아닌 혀로 사물을 보는 시대가 열렸다. ‘브레인포트(brainport)’라는 장비가 미국에서 시각장애인을 위해 개발되었다. 이 장비는 선글라스에 붙은 카메라가 찍은 이미지를 사용자가 입에 문 장치에 전기 진동으로 전달한다. 이 진동이 강도에 따라 혓바닥에 흑백의 이미지를 만들어 뇌로 전달한다. 이처럼, 보조공학은 장애인들이 가진 장애를 보완하고 대체하는 개념으로부터 장애인들의 삶의 질 향상을 위하여 활용될 수 있다.
[그림 1] 브레인포트 (출처 : mirror.co.uk)

Ⅱ. 본론
1. 보조공학의 개념과 영역
보조공학(assistive technology)은 다양한 기구, 서비스, 보상방법, 그리고 실습을 통해 창조적으로 고안하고, 응용하여 장애인들이 직면한 문제들을 개선하는 기술을 의미한다. 즉, 장애를 가진 사람들이 필요로 하는 치료와 교육뿐만 아니라 일상생활과 관련된 모든 부분에서 그들이 필요로 하는 서비스나 장치를 제공하고 적절한 훈련을 통해 최대한의 기능을 발휘할 수 있도록 도와주는 것을 말한다(이준우 외,2004,재인용;정동훈,2003).
국제표준화기구(ISO)에서는 “장애인이 사용하는 제품, 기기, 시스템으로 장애인의 장애를 경감 또는 완화시키기 위해 제작되는 제품”을 보조공학기구로 정의하고 있으며, 일본에서는 “신체장애인의 일상생활과 사회생활의 향상을 도모하기 위하여 그들의 상실 및 손상된 신체기능을 보전할 목적의 용구”를 보장구(補裝具)라 하여, 의지, 보조기, 자조구, 휠체어로 분류하고있다(이준우 외,2004).

보조공학의 영역은 우리나라의 경우 다음과 같이 10가지로 구분되고 있다(이준우 외,2004,재인용;박을종,2003)
첫째, 감각장애인을 위한 보조공학(sensory aids for persons with visual, auditory, or tactile impairment)
둘째, 컴퓨터 대체 접근(computer adaptive access)
셋째, 보완대체 의사소통(augmentative and alternative communication : AAC)
넷째, 일상생활동작(activities for daily living)
다섯째, 이동(technologies for personal mobility)
여섯째, 착석 및 자세(seating and position)

참고 자료

김종인·우주형·이준우, 2007, 장애인복지론, 서현사
이준우, 2007, 사례와함께하는 장애인지실천론, 인간과복지
한국특수교육연구회, 2009, 최신 특수아동의 이해, 양서원