전인교육을 위한 교과교육 모형

소개글

전인교육을 위한 교과교육 모형

목차

1. 문제의 제기
2. ‘전인교육’의 개념
3. 전인교육에 대한 두 가지 접근
4. 전인교육을 위한 교과 교육의 모형
5. 결론 및 요약

본문내용

1. 문제의 제기
발전과 함께 많은 문제가 나타나고 있는 사회와 마찬가지로 교육 현장에서도 물리적 환경이 개선된 반면, 학교 폭력 등의 문제가 나타나고 있다. 문제극복의 노력으로 주입식 교육대신에 ‘전인교육(全人敎育)’을 회복해야한다는 주장이 제기되고 있다. 하지만 전인교육이라는 말은 그 뜻이 분명한 것도 아니고, 교육실제에서 어떻게 이해되고 적용되어야 하는가에 대해서도 확실치 않으며 오해의 소지도 가지고 있다. 때문에 본 연구에서는 ‘전인교육’이라는 용어가 어떤 점에서 그 의미가 분명하지 않은지 그리고 교육 실제의 측면에서 교과교육에 어떠한 오해와 혼란을 가져올 수 있는지를 분석함으로써 전인교육을 위한 교과교육의 성격 및 모형을 탐색하고자 한다. 또한 교과교육 자체를 전인교육 실현 방식으로 개선하는 일이 가장 시급하고 중요하기에 전인교육의 실현을 위한 교과교육 개선에 관심을 한정하고자한다. 동시에 모든 교과를 대상으로, 전인교육을 실현할 수 있는 방식으로 가르치기 위해서 교과의 성격을 어떻게 이해해야하며 교과를 어떻게 구성해야하는가를 밝히고자 한다.

2. ‘전인교육’의 개념

1) 동의어 반복으로서의 ‘전인교육’
(1) 피터스의 ‘교육은 전인을 기른다’
- 교육에 있어서 지나치게 전문화된 훈련을 경계해야한다.
- ‘교육’이라는 말에는 자기가 하는 일의 의미를 너무 제한된 관점으로 파악해서는
안된다는 뜻이 내포되어있다.
→ ‘교육은 전인을 기른다’는 표현은 동의어 반복적인 용어이다.
→ ‘모든 교육은 전인교육이어야 한다’

(2) ‘교육’이라는 말에 ‘전인’이 붙는 이유는?
- 문제 지적 : 교육이 ‘전인’을 구성하는 모든 부분을 골고루 발달시키지 못한다
- 교육방향의 제시 : 전인의 조화로운 발달을 지향해야한다

2) ‘전인교육’의 사전적 개념
전인 : 모든 것을 갖춘 온전하고 원만한 인격체, 즉 지․정․의가 조화된 통합된 인간
전인 교육 : 학생을 하나의 전체로 놓고 전면적 발달을 돕는 교육.

- 패터슨의「인간주의 교육」
: 교육의 목표는 생각하고 느끼고 생활하며 행동하는 인간적이고 인간다운 전인적 존재를 양성하는 것
- 「교육학 용어 사전」

참고 자료

없음