생태학적 체계이론

목차

1) 미시체계(microsystem)
2) 중간체계(mesosystem)
3) 외체계 (exosystem)
4) 거시체계(macrosystem)
생태학적 이론의 영향

본문내용

생태(ecology)이란 개인이나 유기체가 경험하고 있는 혹은 개인과 직접․간접으로 연결되어 있는 환경적 상황을 의미한다.
생태학적 접근(ecological approach)에서는 가족, 지역사회, 문화 등 인간이 몸담고 있는 생태환경을 보다 체계적으로 구조화하고 이들 환경체계와 개인 간의 관계를 이해하는 것을 인간발달의 주요 과제로 삼고 있다. 즉, 활동적이며 성장하는 인간이 환경과 어떻게 관계되어 있는지를 이해하는 방법으로 인간 발달의 생태학을 생각하였다. 그는 유아의 발달이 이루어지는 주변 세계와 더 넓은 세계 사이의 관계를 이해하려고 하였고 유아들의 주변 세계에 대한 해석과 그 해석들이 어떻게 변화하는지에 초점을 두었다.
브론펜브레너는 사람과 상황이 상호작용한 방식들을 미시체계는 중간체계 속에 담겨 있고, 중간체계는 외체계 속에 담겨 있다고 설명했다. 그는 이러한 각각의 상황들 속에서의 역동성과 그 상황들 간의 전이(轉移)에 관심을 가졌다.
그는 인간을 둘러싸고 있는 생태학적 환경을 가장 가까운 것에서부터 가장 먼 것에 이르기까지 네 개의 구조체계로 구분하였다.

1) 미시체계(microsystem)
; 가정환경이나 학교환경처럼 개인에게 직접적인 영향을 주는 체계이다. 즉, 미시체계는 발달하는 아동과 사회 사이의 직접적이고 복잡한 관계를 말한다.
예)가정, 학교, 또래집단, 이웃, 운동팀, 수련캠프, 교회 등과 같이 일대일로 만나서 직접적으로 친숙한 대인관계를 형성하는 물리적 사회적 환경.
- 이 환경에서 상호 교류함으로 아동은 자아정체감을 획득한다.
- 미시체계는 일개인의 일생에 있어서 가장 절실하고 지대한 영향을 끼친다.
특히 청소년기에 미시체계가 동료집단일 경우 개인의 심리발달에 미치는 영향력은 대단하다. 이제까지 청소년에 대한 거의 모든 연구는 미시체계에 귀속되는 것이 대부분이었다.
- 미시체계란 “특정한 물리적․물질적 특징들의 주어진 장면에서 발달하고 있는 개인이 시간과 더불어 경험하는 활동들, 역할들, 대인 관계들의 패턴”(Bronfenbrenner)
- 브론펜브레너는 아동들이 여러 가지 미시체계들 사이에서, 그리고 미시 체계들 속에서 전이를 한다고 강조. 예)집에서 보육 기관으로 가는 아동, 새 동생이 생겨서 가족 장면에서 새로운 역할을 갖게 되는 아동

참고 자료

김정희외(1997). 아동발달심리. 동문사.
이옥형(1997). 아동발달. 집문당.
이은화외 역(1995). 교육현장에서 본 아동 발달 연구. 이화여자대학교출판부.
조복희(1995). 아동발달의 이해. 교육과학사.