우리아이들에게 역사를 어떻게 가르칠까 4장 수업자료찾기

소개글

우리아이들에게 역사를 어떻게 가르칠까 4장 수업자료찾기 요약

줄글이 아닌 개요식의 요약물입니다.

목차

4장. 수업자료 찿기
1. 신문, 현대의 실록
2. 문학의 향기로 역사를 느끼다.
3. 역사 속 인물을 찾아서
5. 생생한 감동, 영상으로 역사 읽기

본문내용

1. 신문, 현대의 실록

(1) 신문을 활용하는 역사교육의 필요성
역사과목은 과거의 이야기, 암기과목, 입시과목 중 하나, 재미있기도 하고 따분하기도 한 과목 등으로 인식한다. 이런 인식을 바로잡고 역사교육을 올바르게 자리매김하기 위한 대안적 교육방법의 하나로 시사 자료를 활용하는 방안을 생각해 볼 수 있다.
특히 신문은 사회를 그대로 반영하는 최신의 정보원이면서 간결하고 정확한 문장과 다양한 수치, 각종 그래프의 활용 등으로 살아있는 교재로서의 가치를 지니고 있다. 그러나 신문기사 자체를 무비판적으로 받아들여서는 안 된다.

(2) 신문자료를 수업에 활용할 경우 장점과 단점
장점
단점과 주의점
최신 자료를 얻을 수 있다.
교육을 위해 제작된 것이 아니다.
실제로 있었던 일과 있는 일을 과제로 삼을 수 있다.
제목이 자극적이며 선정적이거나 지나치게 언어의 장난을 한 기사가 있다.
현실에서 사회적으로 문제화되고 있는 것을 다룰 수 있다.
사건의 결과와 현상만 부각하고 교육적 관점이나 인권에 관한 배려가 부족하다.
한 신문 안에 폭넓고 다양한 정보가 있다.
아직 학습하지 않은 용어가 사용되고 있다. 따라서 학습발달 단계에 맞게 자료를 설정하고 재구성할 필요가 있다.
시간 경과를 따라가면서 조사할 수 있다.
문장이 어려운 경우가 많다.
누구나 손쉽게 구할 수 있다.
사회의 어두운 면과 부정적인 면만을 다루는 경향이 있다.
사진이나 그래프 등을 다면적으로 사용할 수 있다.
언제 어떤 기사가 나올지 예측할 수 없으므로 지도계획을 세우기가 어렵다.
교사 자신이 새로운 사실을 알거나 감동을 받을 수 있다.
신문사나 기자의 편집이 개입되어 교재의 중립성이라는 면에서 의문스러운 기사가 있다. 따라서 기사의 내용을 무조건 받아들이지는 말아야 한다.
보전성, 이용성 전달성이 뛰어나다.
텔레비전에 비하여 속보성과 시각성이 뒤처진다.

참고 자료

없음