초등체육교육2 발표 지도안

소개글

현재 새로 뜨고있는 뉴스포츠를 토대로 체육 지도안을 짠 것입니다.

논문 8개 참고하였으며 담당 강사로부터 최고점을 받은 지도안입니다.

특별히 창의성 점수를 만점받았습니다.

07 개정 교육과정에 토대를 두고 있습니다.

목차

1. 이해중심 수업모형
2. 종목의 개관
3. 2007 개정 교육과정과의 연관성

6. 관련있는 체력요소

8. 학습 지도안

참고문헌

본문내용

이해중심 게임수업모형은 영국의 체육교육학자인 Bunker와 Thorpe(1982)가 제안한 것으로 부분적인 기능의 학습보다는 게임을 실제로 행하는 것을 강조하는 수업모형이다. 이 수업에서는 전체적인 게임의 맥락 속에서 활용 가능한 전술적 지식과 게임에 대한 안목과 같은 인지적 요소에 더욱 관심을 두고 있다. 이모형에서 교사의 역할은 이미 어느 정도의 기능 수준만 가지고 있으면 행할 수 있는 종류의 게임을 제공하는 것이며, 학생들의 게임 수행 능력은 그 게임의 성격이 무엇이냐에 따라 향상될 수 있다는 관점을 가지고 있다.
기능중심 게임수업모형에서는 기술을 가르친 후 게임을 한다. 이는 배운 기술을 사용할 때 언제 사용하는 것이 적시에 사용하는지 이해하지 못하는 학생에게는 기능중심 게임수업모형을 사용하여 지도를 할 경우 역효과를 나타낼 수 있다. 만약 드리블을 하는 기술이 완벽한 학생의 경우 실제 경기에서 언제 드리블을 해야 할 지를 판단하지 못한 다면 그 학생은 효과적인 능력 발휘를 하지 못하는 것이다. 따라서 실제 게임을 하는 상황에서는 그때그때 알맞은 행동을 하기 위해 적절한 판단을 할 수 있는 능력이 운동 기술을 사용하여 게임을 진행하는 것보다 더 중요하다. 그러므로 교수학습의 초기단계에서 게임같이 실제 상황을 경험할 수 있게 하는 것이 학생들로 하여금 실질적인 지식을 얻고 쉽게 전략적인 결정을 내리도록 하는데 도움을 줄 수 있으며, 이것이 바로 이해중심 게임수업의 핵심이라 할 수 있다.

2. 종목의 개관

츄크볼은 1970년에 스위스의 생물학자 H.브랜드 리가 ‘팀 게임의 과학적 비판’이라는 논문에서 종래의 구기운동을 “침략적”이라고 규정하고, 그 대안으로 “비 침략적”인 게임을 구상하면서 만들어졌다. 츄크볼은 지금까지 주로 행해지던 경쟁적인 구기운동의 발상과 완전히 다른 점은 상대방의 볼을 빼앗거나 패스를 방해해서는 안 된다는 점이다. 이 때문에 구기에 익숙하지 않았던 사람들도 쉽게 접하고 즐길 수 있으며, 상대팀의 움직임이나,

참고 자료

『초등학교에서 도전활동과 경쟁활동 영역의 적용 방안』 김기철(서울 개통초)
『초등학교 체육수업에서 이해중심 게임모형의 적용 및 효과』황순광(경인교육대학원)
『이해중심 게입 수업 모형의 적용을 통한 초등 교사의 게임 수업에 대한 인식』김현용(서울교육대학원)
『新지식 기반 사회를 대비한 2007년 개정 체육과 교육과정에 대한 재해석』유정애(한국교육과정평가원)
『체육의 가치에 기여하는 창의적인 학습환경- 개정 체육과 교육과정에 따른 초등학교 체육수업의 방향』고문수(경인교육대학교 강사)
『초등학교 게임수업의 두 가지 접근: 기능중심 모형과 이해중심 모형』안양옥(1998 한국스포츠교육학회 춘계세미나 자료집)
『뉴 스포츠 활동이 초등학생의 체육 학습에 미치는 효과』 / 이근오(한국교원대 교육대학원)
『변화하는 교육환경에 따른 뉴스포츠의 현장 활용 소개와 적용방안』 / 하성화(연세대 교육대학원)
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