5장 공업계 교사교육

소개글

공업계 교사교육
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목차

1.공업계 교사 교육의 특성

2.공업계 교사 교육체제

3.공업 기술계 교사 교육의 역사

4.공업 기술계 교사교육 현황

본문내용

1.1산업 기술인력과 교사교육
산업 기술 인력
- 산업 기술 인력 양성의 문제는 양적인 문제에 관심 집중인 반면 질적인 문제는 관심 적음.
교사 양성
- 양적인 면과 질적인 면이 상보적 관계
교사 임무
- 교육할 교사가 어떤 능력을 가지고 있어야 하는가의 문제와 직접 관련
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1.2 산업계 종사자에게 요구되는 자격
기능적 자격의 변화 경향
-통합, 전문적인 기술
-전체적인 작용을 알 수 있는 능력
- 사용 설명서를 이해할 수 있는 능력
기능외적 자격의 변화 경향
-감지력
-상상력 및 추상력
-사고력 및 해결력
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1.3 공업교육의 혁신 사례
독일 자동차 생산업체의 직업교육목표 5가지
- 기술과제를 독자적으로 수행하도록 한다.
- 조직체의 한 구성원으로 일 한다.
- 정보 수집 활용 하도록 한다.
- 각 과제에 맞는 방법을 적절히 적용하도록 한다.
- 자기의 학습과정은 스스로 완성하여 조직한다.
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목 차
공업계 교사 교육의 특성
공업계 교사교육의 체제
공업 기술계 교사교육의 역사
공업 기술계 교사교육의 현황
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2.1 공업계 교사에게 필요한 자질
산업계 변화에 따른 교사 임무
- 중세 직업 교육
도제제도 ( 일대일 관계)
- 20세기 산업화 과정
하나의 직업 아래 여러 개의 요소 작업으로 나누어 짐.
-산업화 이후
단계적이고 선형적인 교사 중심의 학습과정
학생들에게 반복 학습 시키는 방법이 일반화
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2.1 공업계 교사에게 필요한 자질
새롭게 요구되는 자질1
-전공 기술 분야의 능력
숙련된 기술, 조언할 수 있는 능력, 자료확보능력, 학생지도계획 수립능력, 학생의 자격취득을 위한 지도 능력.
-사회 심리적 능력
상담할 수 있는 능력, 직업능력발전을 위한 조언할 수 있는 능력, 집단을 잘 조직하고 상호작용을 지도할 수 있는 능력.
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2.1 공업계 교사에게 필요한 자질
새롭게 요구되는 자질 2
-교수 방법적 능력
프로젝트 수행을 위한 방법 및 절차를 지도, 검토할 수 있는 능력,
프로젝트 학습목표를 명확히 작성할 수 있는 능력,
산업체의 기술 혁신을 인지하고 활용할 수 있는 능력.
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2.2 공업계 교사교육 체제
공업계 교사가 갖추어야 할 4대 요소
-튼튼한 일반 교양 교육
-전공 분야의 이론과 실기
-전공분야의 산업계 실무 경험
-교직 교육과 현장 실습(교육 실습)
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2.2 공업계 교사교육 체제
교사 양성 체제
중앙 집권
(프랑스)
지방 자치
(미국)
교사교육과정,학생선발, 교원자격시험, 자격기준 등이 모두 국가 통제하에 이루어짐.
독립된 양성기관을 가짐.
재정지원을 받기에 어느 정도 통제하에 있음.
주로 선진공업국의 경우 많음.
다양한 양성 프로그램을 일반,공과,특수 사범대학등에서 실시.
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목 차
공업계 교사 교육의 특성
공업계 교사교육의 체제
공업 기술계 교사교육의 역사
공업 기술계 교사교육의 현황
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3.공업.기술계 교사교육의 역사
1. 해방 후 초기- 교원 자격 검정
2.대학 부설 중등교원양성소과 무시험 검정제도
3.대학 교원 양성학과 설립
4.교원양성을 위한 공업교육대학 활성화
5.일반보통교육으로 제공되는 기술교과 담당교사 교육

참고 자료

없음