공업교육론 - 공업교육의 평가

소개글

공업교육원론 류창열저서를 중심으로 레포트 목적으로 요약정리하였음.

목차

Ⅰ. 공업교육 평가의 개념과 종류
1. 공업 교육 평가의 특징
2. 공업교육 평가의 개념
3. 교육평가의 종류와 갖추어야 할 조건
Ⅱ. 공업교육의 영역별 평가
1. 평가의 절차
2. 공업교육의 목표 영역별 평가
3. 실기수행평가
Ⅲ. 국가 기술 자격 제도
1. 자격제도의 연혁
2.자격제도의 운영
3. 자격제도의 현황

본문내용

Ⅰ. 공업교육 평가의 개념과 종류
> 공업교육에서는 실천을 통하여 ‘행하면서 배운다’는 특징
> 공업교육 내용의 원천이 일의 세계
> 공업교육은 직업을 준비하는 목적을 가지고 있기 때문에 평가에서도 직업 능력을 얼마나 잘 준비하였는가에 따라 결정
> 공업교육 평가는 산업 현장에서의 업무능력을 중시
> 학교에서 학습목표를 어느정도 달성하였는가의 평가에 그치지 않고, 산업 계로 잘 진출했고, 산업계에서의 업무수행능력을 어느 정도이고, 기술의 변화에서 어느 정도 적응할 수 있는가의 문제가 모두 평가

1. 공업 교육 평가의 특징
가. 기능과 수행능력의 평가를 중시
> 교과의 평가에는 기술적 소양과 기술적 능력을 함양하는데 관심

나. 평가내용의 다양성
> 주지중심의 인문교과의 평가가 지적영역에 한정되어 있지만 기술교과의 평가는 지적영역, 정의적 영역, 심리 운동적 영역 등 모든 영역에 걸쳐 있고, 형가 대상의 수준에서도 기억이나 재생 등 낮은 수준의 평가보다는 종합, 분석, 평가 등 응용력의 평가에 관심

다. 학습의 결과와 과정의 평가를 중요시
> 기술교과의 평가에서는 학생들의 행동, 즉 학습결과와 함께 준비-작업- 정리 단계에서 학생들이 나타내는 행동을 직접 판단하거나, 또는 실천일 지 등을 기록하게 하여 간접적으로 판단

라. 평가 장면의 다양성
> 교실내의 학습 성취에 대한 평가뿐만 아니라 학교의 실습실, 공작실, 등 다양한 장소에서 이루어지고, 신체적 그리고 조작적 활동이 중시되기 때문에 평가 대상이 다른 교육과 다름

참고 자료

공업교육원론-류창열저