조선총독부, 「동아의 要諦」,『초등국사』6학년용, 1941, 김흥세,『韓國史敎育史』, 대한교과서주식회사. 오성철,『식민지 초등 교육의 형성』,교육과학사, 2000, 133, . ... 한국교육연구소편,『한국교육사(근ㆍ현대편)』풀빛,서울 1993. 정긍식,『국역 관습조사보고서』(한국법제원), , 1992. 양현아,『여성과 사회』10호, , 1999. ... 日本拓植局, 「朝鮮産米增殖こ關スル意見」 예컨대 미곡 1석 증산에 소요되는 토지개량 사업비를 한국의 경우와 일본의 경우를 비교해보면, 와 같이 한국 농업에 투하하는 경우가 개간(開墾)
그동안 세계 각국의 영재교육은 시대적, 문화적, 사회적 변천에 따라 영재교육의 중요성이공감되어 영재들과 영재교육을 좋아하기도 하지만, 때로는 이들을 증오하기도 했던 애증(愛憎)의 교육사를 ... 世界各國の英才敎育は時代的, 文化的, 社會的な變遷によって英才敎育の重要性が共感として英才ら
と英才敎育を すきながら、しかしそれを憎惡したりとして愛憎の敎育史を通して今の英才敎育として發展してあ ... 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 이정규, 박춘성
이것에 대하여 현행 제7차 교육과정에서 일본사교육의 특징과 단점을 분석했다. ... これに対し、現行 7次敎育課程において日本史敎育の特徵と短點を分析した。
中國中心の敎科書敍述と韓國史とつながりな廣敍述された日本史の敍述などの問題點が把
握された。 ... 본 논문은 영화를 역사교육의 현장에서 활용하려고 하는 다양한 최근의 논의를 소개하고 학교의 현장에서 일본의 전국시대에 관하여 교수-학습할 때 영화를 활용하는 수업모형을 개발하려고한다
이것은 전통(傳統)적인 동양(東洋)적 교육(敎育)방법(方法)이라고 볼 수 있을 것이다. ... 이러한 맥락에서 중국(中國) 현대(現代) 정치사(政治史)에서 중요한 시기인 1920년대부터 1970년대의 시기. ... 그것은 주인공(主人公)의 경극 인생과 함께 중국(中國)의 문화(文化)와 정치사(政治史)의 모습도 알아볼 수 있는 재미를 주기 때문이다.
우리 근대교육법제 수용에 대한 이해에서 「.....甲午更張 그 자체가 日本의 힘에 의하여 이루어졌던 것인 만큼 日本의 것을 모방한 것 이었다」고 한 政治史에 기울어진 입장은 재검토되어야 ... 법의 해석(법해석)과 근대교육법제 수용 전반적인 비교에서 우리는 敎育法制 用語와 문맥구성 패턴이 類似하다는 것 외에 우리 近代敎育法制에는 日本과 判異한 法制 내용이 담겨져 있음을 발견할 ... 의 해석자들까지도 의미적인 입장에 빠져 있거나, 혹은 너무 政治史에 편중된 해석을 내림으로써 우리 역사를, 그 中에서도 近代敎育法制 受用을 非情으로 보아 왔던 곳이다.
歷史敎育(역사교육)은 그 目的(목적)이 人類(인류)의 平和(평화)와 같은 普遍的(보편적) 價値(가치)의 追求(추구)에 두어야 함에도 불구하고 日本(일본)은 敎育(교육)의 基本(기본) ... 하여, 現在(현재)는 시행되고 있지만 敎育課程(교육과정)의 改編(개편)을 통해 ‘國史(국사)’科目(과목)의 獨立性(독립성)을 維持(유지)시킴으로써 歷史敎育(역사교육)의 强化(강화)가 ... 더구나 近(근)現代史(현대사)는 選擇科目(선택과목)으로 내돌려지기 때문에 深度(심도)있는 역사학습이 이루어지기 힘들며 따라서 한일간 尖銳(첨예)하게 對立(대립)하고 있는 근현대사 문제에
이처럼 일본이 조선을 식민지화하기 위해 얼마나 치밀하게 분석하고 교육하였는가 알 수 있었다. ※ 참고문헌 ○ 국내 車錫基 외,『韓國敎育史硏究』, 載東文化社, 2002. ... 史)』에 부분교재를 보충해 만들어져 있었다. 이것이 교육령 공포 후에는 일본의 역사에 조선의 역사를 포함시키고 조선사 관계사정을 별도로 분리시켰다.) ... 이나바 쯔기오,『구한말 교육과 일본인』,온누리, 2006. 와타나베 마나부,『와타나베의 한국교육사』,문음사, 2010. ○ 국외 幣原?,『朝鮮?育論』, 六盟館, 1919.
) 김현구(지음)『백제는 일본의 기원인가』창작과 비평사 p.29~30 ) 신형식(지음)『百濟史』이화여자대학교 출판부 p.231 ) 이기백(지음)『한국사신론』일조각 한글판 p.40 ... 하지만 현재 百濟의 교육기관은 알려져 있지 않지만 博士 高興의 『書記』편찬, 『千字文』,『論語』를 倭에 전수한 博士 王仁을 볼 때 近肖古王을 전후로 교육기관이 설립됐을 것이다. ... 生活』충청남도역사문화연구원 신형식(지음)『百濟史』이화여자대학교 출판부 권태원(지음)『백제의 의복과 장신구』주류성 이근우?
그런데도 지금까지 한국에서 일본어 악센트교육은 거의 무시되어 왔다고 해도 과언이 아니다. 각 단어마다 고유의 악센트가 있으며 활용형이나 접속에 따라서도 악센트가 달라질 수 있다. ... 이 글은 악센트사에 관한 외국인 학자들과 일본학자들의 공시적 또는 통시적 연구업적들을 살펴본다. ... の音調體系 I, II』, 『國語學』 39輯, 40輯, 國語學會 -------(1971), 『日本聲調史論考』, 風間書房 佐久間鼎(1915, 1916), 『日本語のアクセントは果たして何物
국사(國史)는 교육부(敎育部)에서 편찬(編纂)하고 있고, 현대사(現代史) 과목(科目)은 6개의 출판사(出版社)에서 책을 출간(出刊)하고 있다. ... 오늘날에 우리 역사(歷史)를 왜곡(歪曲)하는 중국(中國)이나 일본(日本), 북한(北韓)도 아니다. 바로 우리나라의 역사교과서(歷史敎科書) 이다. ... 이러한 소중(所重)한 자원(資源)을 우리교육(敎育) 현장(現場)에서는 충분(充分)히 교육(敎育)되어지지 않고 있다.
신미정 역, 대만, 아름다운 섬 슬픈 역사, 신구문화사, 2003 김영신, 대만의 역사, 지영사, 2001 閔斗基, 臺灣史의 素描-그 민주화의 역정, 동방학지, 연세대학교 국학연구원 ... 南語硏究」,『日本文化』, 45, 1966 ) 吳文星, 「日據時期臺灣總督府推廣日語運動初探」(下) ) 「國語講習所盛んに發會する」,『臺灣敎育』, 346, 1936. 5. 1. ) ‘국어가정 ... 臺灣敎育會編, 『臺灣敎育沿革誌』, 臺北, 1939 ) 書房은 청조통치시기에 민간인에 의해 설립되었으며 주된 기능은 과거 공명을 얻기 위한 시험준비에 있었다. ) 대만 전체 인구에서
이 때의 의 첫머리는 만세일계(萬世一係)의 천황은 신성해 범할 수 없는 존재로 규정되었고, 민중 교육의 교육칙어(敎育勅語)에서도 같은 내용이 강조되었다. ... 그러나 임나일본부의 인식에서는 고대와 전혀 다를 바가 없었다. 이러한 인식을 분명하게 보여주는 것이 1720년에 완성된 『대일본사(大日本史)』의 편찬이었다. ... 韓國古代史 보고서{ 任那日本府의 諸問題 임나일본부의 제문제 들어가며 임나일본부와 임나일본부설 임나(任那) 란 대체로 낙동강 서쪽의 가야지역을 가리키는 말이다.
2003학년도 2학기 日本語 敎育史 ‘日語學堂’과 日帝時代의 官·私立學校敎育을 中心으로 목 차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 日本語 敎育의 出發 2. 朝鮮時代의 日本語 敎育 3. ... 總督府 시대의 일본어 4. 以後의 일본어 교육 4-1. 미군정기의 교육 4-2. 現在의 일본어 교육 Ⅲ. 결론 참고문헌 과목명: 일본어교육사 Ⅰ. ... における日本語敎育の歷史」,日本語敎育48호, p.1)갑오개혁 때 교육을 관장하던 관청 은 교육입국정신(外國語學校官制)에 의해 1895년 한성사범학교, 외국어학교 등의 관립학교를 설치하였다
일제의 보통교육에 대해서는 古川宣子 ) 古川宣子, 「植民地時期朝鮮における初等敎育」(『日本史硏究』 370, 日本史硏究會, 19로서 協成實業學校, 京城電氣學校, 昭和工科學校가 설립되었지만 ... 이명화 ) 이명화, 「朝鮮總督府의 言語同化政策－皇民化時期 日本語常用運動을 中心으로－」(『한국독립운동사연구』 9, 독립기념관 한국독립운동사연구소, 1995). ... 이것은 1910년대분석하고 그들이 高麗史 연구를 어떻게 왜곡했는가를 밝혔다.
1.서론(緖論) 우리나라의 교육사상사(敎育思想史)를 살펴봐야 한다면 제일 처음 시작(始作)은 이황일 것이다. ... 일본?미국?구라파 7개국?홍콩)가 개최(開催)되었다. 그리고 86년에는 국제퇴계학회가 결성(結成)되어 그 지부(支部)가 여러 나라(한국(韓國)?일본(日本)?미국(美國)?대만? ... 思想史)에서 중요(重要)한 비중(比重)을 차지하는 대표적(代表的)인 저술이다.
歷史學 硏究 와 歷史敎育 1) 歷史學 硏究 객관적 · 합리적 · 과학적 입장에서 추구, 민족의 어두운 면까지도 연구의 대상 2) 역사교육 民族意識의 고취, 상대적으로 목적성 지님 - ... 대부분의 국가는 교과서 명칭을 史 로 사용 - 일본사 , 소련사 , 미국사 , 독일사 , 영국사 , 프랑스사 , 조선사(북한) - 그러나 우리나라와 중국의 경우는 國史 로 사용 2. ... 性格論, 事大主義論 (2) 일선동조론 - 同祖同根論, 일본의 한국 지배를 합리화(神功皇后의 三韓征伐, 任郡日本附設) (3) 한국사의 後進, 낙후를 주장하는 停滯性論 - 封建制缺如論
