청자 지향 어휘 선택 방법 청자가 선호하는 어휘를 사용하여 표현하며, 오해의 여지를 최소화하는 어휘를 선택한다. ... 청자 지향적 관점의 표현 구조적 표현 방법 열린 질문 방법 청자가 계속 화제를 이어갈 수 있도록 질문을 하는 방법으로, 의문사로 된 의문문을 사용하는 것이 효과적이다. ... 표현 활동 및 문법과 문학의 본질을 이해하고, 의사소통이 이루어지는 맥락의 다양한 요소를 고려하여 품위 있고 개성 있는 국어를 사용하며, 국어문화를 향유하면서 국어의 발전과 국어문화
이러한 특성을 고려하여 다른 언어기능과 연계하여 과제 활동을 구성하는 것이 필요하다. ... (화자는 청자에게 말을 하여 자신의 감정이나 의사를 표현한 후 청자의 반응을 기대하는 과정이다.) ... 청자가 듣기를 제대로 못해 반응을 할 수 없으면 원활한 의사소통이 이루어질 수 없는 것이다.
순서 구별(고려/청자/상감/운학문/매병) 1. 시대 고려, 이조(청자라고 하면 고려시대를 말하기 때문에 생략하기도 함) 2. ... R2O3와 RO2 그룹 성분은 고려청자가 더 높음. ... 종류 우리나라 청자 중국 청자청자기원 약 11세기 (사용은 4~6세기, 중국제품) 고려부터 조선까지 퇴화청자 유래설 나전칠기 유래설 12세기 중국의 상감청자기술이 전파 약 ~3세기
이는 듣기의 목적이 이해에 있다는 점과, 이해를 돕거나 방해하는 요인들을 연구하여 듣기의 등급화를 고려할 수 있음을 보여준다. ... 반소연(2010), 일반 한국어능력시험 고급 시험의 듣기 텍스트 연구 : 상황 맥락을 중심으로, 고려대학교 교육대학원 석사학위논몬. ... 청자가 자신의 이해 여부를 상대자에게 보여주는 청자 반응표지는 듣기에서 다루어야 할 중요한 사실 중의 하나이다 주제 측면 듣기는 청취 내용에 대해 청자가 주목, 인지, 식별, 기억,
앞서 살펴본 주체 경어법과 객체 경어법이 상대를 높이거나 높이지 않는 이분법적인 체계라면, 상대 경어법은 화자와 청자의 상하 관계와 친소 관계를 동시에 고려하는 단계적 체계이다. ... 이는 청자 경어법이라고도 불린다. ... 또, 해요체와 해체는 비격식체 청자 높임 종결어미에 속하며, 각각 두루높임과 두루낮춤에 해당한다. 2.2.
구어는 상호작용의 특징이 있으며 이점을 고려하여 듣는 청자를 고려해야 하는 필요성, 또 청자의 입장에서 화자의 특징을 파악할 필요가 있다. 4.참고문서 [구어와 문어의 차이] - 노대규 ... 화자에 따라 구어의 발화의 속도, 억양, 강세가 달라진다는 특징이 있으며 화자는 청자에게 정화가 의사소통이 될 수 있도록 고려하여 말하기를 해야 한다. ... 화자, 청자가 동일 시공간에 있다. 화자, 청자가 시공간적으로 분리된다. 일반적인 어휘, 구체적인 표현, 단순한 문장 구조가 쓰이는 경향이 있다.
사과화행을 함으로써 화자는 청자의 체면을 완화시키게 된다. 체면은 상대방의 이익을 먼저 고려하는 공손성의 요소를 포함한다. ... 상기에 제시된 사과화행에 대한 정의를 종합하면 화자와 청자가 존재하고 있고, 화자가 청자에게 한 과거행위로 인해서 미안함을 느끼고 있으며 이를 화자가 청자에게 실제 언행으로서 표현하는 ... 적극적 공손성은 청자가 바라는 것을 화자도 바란다는 것을 이야기 하면서 청자의 체면을 살피는 것이다.
하 청자를 고려하여 내용을 구성하여 발표할 수 있다. [12독서04-03] 탐구 과제를 조사하여 절차와 결과가 잘 드러나게 보고하는 글을 쓸 수 있다. ... 발표(청자 분석, 내용 구성) 지필평가 중 청자의 특성을 분석하고, 이를 바탕으로 내용을 구성하여 발표할 수 있다. ... 상 청자의 특성을 관심, 요구, 지식수준 등과 같이 구체적으로 분석하고, 이를 바탕으로 내용을 적절히 구성하여 효과적으로 발표할 수 있다.
교사를 위한 영문법, 정태구, 고려대학교출판문화원, 2019 2. 그들은 왜 자살을 생각하게 되었는가, 박용익, 고려대학교출판문화원, 2015 3. ... 이는 요청 화행에서 보면 알 수 있는데, 한국인들은 요청에 대한 부담적 의식이 강하기 때문에 청자의 사회적 지위가 화자보다 높으면 청자의 언급을 피해 청자를 배려한 화자 중심으로의 ... 하지만 여기에는 화자의 발화 표현, 청자가 이해하는 정도에 따라서 의미가 다양하게 나타난다.
의미, 장면 등을 고려하여 내용을 이해할 수 있는 능력이다. ... 원활한 의사소통을 위해서는 청자와 화자 모두 중요하지만, 과거 전통적인 한국어 교수법에서는 청자의 역할이 하나의 수신자로서의 수용적인 역할로 인식되어 왔다. ... 한국어 듣기 평가의 내용 가장 이상적인 것은 교육과정과 평가 사이에서 이루어지는 정보 교류와 파급 효과를 고려할 때, 교육과 평가의 내용이 일치하는 것이다.
거기에 주체와 객체의 관계만 고려되는 것이 아니고 화자와 청자도 사이의 관계도 고려되어야 한다. ... 즉, 청자가 가지는 위치에 따라 화자가 청자에게 적당한 높임 표현을 하는 것이다. 화자는 청자와의 관계에 따라서 높임의 등급을 결정하는데, 이는 종결어미로 나타내어진다. Ⅲ. ... 상대 높임법은 화자의 나이, 신분, 지위, 친소 관계 까지 고려하여 그 높임의 등급에 따라 나뉘고 주로 종결 표현에 의해 실현된다.
(자연스러움) / *여행갈게요 (어색함) ② -을래(요) - ‘-을래(요)는 청자를 고려하지 않은ㅡ 화자의 일방적인 의지 ‘-을게(요)’는 청자를 고려하는 상황에서만 사용 가능 예) ... 예) 네 생일에 그 인형을 사주마 관련 표현 -을 거에요 - ‘-을 거에요’는 청자를 고려하지 않은 상황에서 사용할 수 있으나, ‘-을게(요)’는 청자를 고려하는 사화에서만 사용 가능 ... 제가 알아서 할래요 – 청자고려 X 제가 알아서 할게요 – 청자고려 O - 둘은 문법적인 정보는 비슷하나 의미와 담화의 측면에서 차이가 있음. - 요청에 대한 대답을 하는 경우에는
따라서 듣기와 읽기는 어떠한 면에서는 관련된다고 볼 수 있지만 구어적 특징을 갖고 있는 듣기의 특성을 고려했을 때에는 그 관련성이 크지 않다고 할 수 있다. 3. ... 화자는 청자에게 말함으로써 본인의 의사를 표현하며 청자는 이에 대한 반응을 하게 된다. ... 화자 또한 청자가 이해할 수 없는 말을 한다면 청자의 듣기능력이 높다 하더라도 청자는 화자의 의도를 파악하지 못할 것이며, 이 또한 의사소통의 실패로 돌아가게 된다.
발음이 좋더라도 목소리 톤이 적절하지 않다면, 청자가 저의 말에 집중하기 어려울 수 있을 거라고 생각했습니다. ... 이를 위해 혼자만의 생각으로 방송을 진행하는 것이 아닌, 학우들이 듣고 싶어 하는 방송을 적극적으로 고려하여 최대한 많은 사람들이 방송을 듣고 즐거운 시간을 보낼 수 있도록 노력할
발표를 준비할 때 고려사항을 잘 파악하여 과제를 수행하고 이후 다른 교과의 수업에서도 이를 적극적으로 활용하는 모습을 보임. ... 예상 청자를 중학생으로 설정하여 청자의 눈높이에 맞게 용어를 풀어서 설명하려고 노력함. 또한 시청각 자료 등 적절한 발표 전략을 준비하여 내용을 효과적으로 전달함. ... 발표 준비 과정에서 가상의 청자를 초등학교 6학년으로 설정하여 그들의 관심과 요구, 지식 수준 등을 적절하게 분석하고 청자의 눈높이에서 맞는 발표를 위해 노력하는 모습이 인상적임.
때마침 고려 왕실에서 사용할 청자를 주문하러 왕실 감도관이 줄포에 오게 된다. ... 이야기를 통해 우리 문화재인 고려청자에 대한 이해와 더불어 목이라는 인물을 통해 삶을 대하는 방식을 배운다. “문을 닫아버린 바람이, 다른 문을 열어주기도 하는 거야.” ... 이는 어린 독자에게 장소와 역사적 시대에 대한 정보 제공(고려청자 이야기)의 역할을 한다. 작가는 “나는 현재를 제대로 살아가기 위해서는 과거를 알아야한다고 생각합니다.
그러므로 교사가 학습자에게 높임말을 수업할 때, 학습자의 상황을 고려하고, 흥미를 잃지 않고 학습자가 잘 이해할 수 있게 도와야 합니다. ... 친근하고 쉽게 흥미를 유발할 수 있게 교사가 학습자를 도와주어야 합니다. - 한국어 초급 학습자 높임법 수업 실제 초급 학습자에게 높임법 수업을 할 때, 교사는 학습자의 상황을 고려하고 ... 또한 청자가 화자보다 나이가 적거나 지위가 낮을 때는 낮춤 표현을 쓰는데, 이것 또한 상대 높임에 포함된다.
한국어를 외국인에게 가르치기위해서는 그들의 입장에서 위의 점들을 고려하여 충분히 숙지할 수 있도록 학습계획을 세워야 할 것이다. ... 높임법의 발달이 청자로 하여금 듣기를 어렵게 하는 요소로 작용한다. 4) 실제 발화 속도의 차이 말하는 사람마다 발화 속도가 차이가 있고, 발화 속도가 청자로 하여금 듣기를 어렵게 ... 즉, 청자가 화자로부터 음성 언어를 매개로 하여 정보를 전달받고 이를 이해하여 처리하는 과정이다.
청자들의 참여 유도를 위해 실제로 수행하는 시간과 놀이를 진행하자고 제안을 하였습니다. ... 또한, 교육 듣는 인원이 많을 것을 고려하여 팀원 한 명 당 교육할 인원수 범위를 정하였습니다. 팀원들은 좋은 생각이라며 긍정적인 반응을 보였습니다. ... 간호사 선생님께서 청자들을 지루하지 않게 하면서 참여도를 높여 잘 진행하였다는 평가를 해주셨습니다.
주체 높임법은 화자와 주체에 의해 결정되지 않고 청자를 고려한 경우가 있다. ... 이러한 압존법은 청자를 고려하는 청자 중심주의에서 나온 것이다. 하지만 요즘은 높임 표현이 화자 중심주의로 바뀌어 가고 있다. ... 청자가 주체보다 높을 때에는 ‘-시’가 쓰지 않는데 주체에 대한 높임이 청자에 대한 고려로 ‘-시’가 억제되는 것을 압존법이라고 한다.
