책 205 쪽 친구들의 행동을 보고 ‘-( 으 ) 면서 ’ 문장 을 말 해 보세요 . 신문을 읽으면서 커피를 마셔요 . 운동하면서 텔레비전을 봐요 . 샤워하면서 노래를 해요 . ... 책 205 쪽 친구들의 행동을 보고 ‘-( 으 ) 면서 ’ 문장 을 말 해 보세요 . 신문을 읽으면서 커피를 마셔요 . 운동하면서 텔레비전을 봐요 . 샤워하면서 노래를 해요 . ... V( 으 ) 면서 마시다 영화를 보다 면서 먹다 영화를 보다 으면서 1 문을 열다 인사하다 면서 V( 으 ) 면 서 음악을 듣다 울다 웃다 문을 열다 기타를 치다 노래하다 말하다 몸을
】이 글은[의지], [추측]의 ‘ -겠-’과‘-(으)ㄹ 것이다’에 대한 기존의 선행 연구와‘ -겠-’과‘-(으)ㄹ 것이다’가 가지는 각각의 의미를 살펴본 것이며 또한 ‘-겠-’이 가지는 ... ‘-겠-’, ‘-(으)ㄹ 것이다’ connotes conjecture and intention. ... ‘-겠-’과‘-(으)ㄹ 것이다’ 는 상태 동사와 결합하느냐 동작 동사와 결합하느냐에 따라 의미가 달라 진다.
그래서 ‘-(으)ㄹ 뻔했어요’ ‘-았/었어요’만 괜찮아요. T: 다시 이야기해요. -(으)ㄹ 뻔해요, -(으)ㄹ 뻔할 거예요 있어요? S: 아니요.. ... 학습 목표 ‘-(으)ㄹ 뻔하다’를 사용하여 가정 상황을 표현할 수 있다. ... 자신의 경험 이야기하기 -‘할 뻔한 일’ 앞에 -아/어서, -다가, -(으)면 등을 사용할 수 있도록 지도한다. 시간이 남으면 워크북을 풀 수도 있다.
S: 살을 빼면______________________. ▶ 여러분은 지난시간에 ‘(으)면’을 배웠지요? ‘-(으)려면’은 ‘-(으)려고’와 ‘-(으)면’을 합친 거예요. ... ‘-(으)려면’에 대해서 배울 거예요 *‘-(으)려고’는 어떤 일을 하는 목적을 나타내는 문법 *‘-(으)면’은 어떤 상황을 가정 할 때 사용하는 문법 날씬한 사진 단어 카드 4분 ... 제시 ▶ 의미 제시 T: 어떤 일을 할 의도가 있는 경우를 가정할 때 ‘-(으)려면’을 사용해요. ★‘ -(으)려면’은 ‘-으려고 하면’의 준말로서 동사 뒤에 붙어서 그 일을 할 의도가
수업 지도안 목표 문법 -(으)ㄴ 적이 있다 숙달도 (등급) 초급(2급) 학습목표 ·과거의 경험에 대해 말하는 ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’의 쓰임을 알 수 있다. ... ·과거의 경험에 대해 말하는 ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’를 사용할 수 있다. ... 오늘은 자신의 경험이 있거나 없을 때 사용하는 ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’를 공부할 거예요. 5분 학생이 긴장하지 않도록 자연스럽게 질문과 답을 유도한다. 제시 1.
“여기에서는 -(으)면 안 되다.” 오늘 우리는 ‘-(으)면 안 되다’에 대해서 배울 거예요. 2. (형태) 제시 및 설명(10분) (목표 문형의 판서) V+(으)면 안 되다. ... 졸업 과제_강의안 작성일: 학번 학부: 한국어교육 이름 단원 제목 -(으)면 안 되다 배우기 비고 (준비물 및 수업 진행 방식) 문형/문법 -(으)면 안 되다 실습 당일 필수 준비물 ... 마무리 (2분) T: 오늘은 ‘V-(으)면 안 되다’는 공부했어요. 오늘 배운 것들을 정리해요. 먼저 ‘V-(으)면 안 되다’는 하면 안 되는 것을 말할 때 사용해요.
문법 ‘- (으)ㄴ 적이 있다/없다’ 2. ... 문법 ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’를 통해 경험을 표현할 수 있다. ... (질문에 대한 답변) 문 법 (10분) [문법] 1.문법도입 - ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’어휘와 표현 도입 T : 여러분 앞에서 사건에 대한 표현을 배웠어요.
-(으)ㄹ게요 < 수업 교안 > (학과, 학번, 이름) 단원명 여행 준비하기 단계 초급 시간 30분 수업일 학습 목표 어떤 행동을 할 것을 약속하는 뜻을 나타내는 ‘-(으)ㄹ게요’를 ... 연습 카드 연습 (1) 교사가 기본형 동사카드를 제시하면 학생들이 ‘-(으)ㄹ게요’ 형태를 만든다. ... 학습 내용 문법 -(으)ㄹ게요 준비물 교사 그림 자료, 문형 카드 학습자 노트, 필기구 단계 학습 과정 교수-학습 활동 학습 자료 시간 (분) 지도상의 유의점 도입 동기 유발 및 학습
동사의 따른 ‘-(으)ㄴ/는 반면(에)’ 문법 설명하기 동사(V) -(으)ㄴ/는 반면(에) 는 반면(에) (현재) -(으)ㄴ 반면(에) (과거) 예시) ① 새로 들어간 회사는 월급을 ... 12 본시 학습 목표 ‘-(으)ㄴ/는-반면(에)’를 사용하여 도시와 시골생활을 비교하여 말 할 수 있다. ... T: 이번에는 형용사의 반면에의 불규칙과 탈락에 대해서도 알아보기로 해요. * 형용사 ‘-(으)ㄴ/는 반면(에)’ 의 불규칙과 탈락 형용사(A) - (으)ㄴ 반면(에) ㄹ탈락 길다,
그럼, 문장의 주어를 높여서 이야기하는 ‘형용사/동사 +-(으)시-’에 대해 알아볼까요? ▶‘A/V+(으)시’ 형태 (결합정보) T:-(으)시-는 형용사/동사 어간 뒤에 쓰여요. ... -(으)시- 표현에 대해 알고 말하고 쓸 수 있다. 2. ... 표 1 학습지도안 제출자 수업 일시 학습 대상자 국적 다국적 학습자 수 4 수준 초급 교 재 이화한국어1-1 단원명 7과 가족 -(으)시- 차시 4/9 학습 목표 1.
A/V-(으)ㄹ 뿐만 아니라 N(일) 뿐만 아니라 T: 여러분, ‘-(으)ㄹ 뿐만 아니라’는 동사, 형용사, 명사와 같이 써요. ... 한국어교육현장실습 교안 주제 일상 숙달도 중급 수업 내용 (목표 문법) ‘A/V-(으)ㄹ 뿐만 아니라’, ‘N(일) 뿐만 아니라’ 수업 목표 ‘-(으)ㄹ 뿐만 아니라’를 사용하여 어떤 ... A/V-(으)ㄹ 뿐만 아니라 / N(일) 뿐만 아니라 * 목표 문법의 의미 설명 ‘-(으)ㄹ 뿐만 아니라’는 동작이나 상황을 추가할 때 사용하는 의미임을 교수하며 목표 문법을 사용한
목표 문법 ● A/V-(으)ㄹ까요? / A/V-(으)ㄹ 거예요. ... 한국어교원 수업지도안(초급) 학습대상 초급 단계 학습 목표 ‘A/V-(으)ㄹ 까요? / A/V-(으)ㄹ 거예요.’ ... [친구하고 여행가고 싶은 곳]을 오늘 배운 ‘A/V-(으)ㄹ 까요? / A/V-(으)ㄹ 거예요.’를 표현해서 짝과 함께 대화를 만들어봅니다.
‘-(으)ㄹ 텐데’를 사용해요 ■ 형태 정보 제시 T : ‘-(으)ㄹ 텐데 ’ 형태 변화에 대해 알아볼게요. ... A/V+-(으)ㄹ 텐데 동사/ 형용사의 받침 유무에 따라 형태가 다름 -(으)ㄹ 텐데 받침 O 동사/형용사 있다/없다 + -을 텐데 먹다→먹을 텐데 짧다→짧을 텐데 있다→있을 텐데 ... T : 미래 ‘-겠-’과 결합하여 -(으)ㄹ 텐데를 쓸 수 없어요. (예) 저녁을 먹겠을 텐데 간식을 먹지 말아요.
선택문형 -는/(으)ㄴ/(으)ㄹ 것 같다. ... 노래 가사 실습을 통한 표현 연습 인기 있는 한국어 노래 가사를 활용하여 -는/(으)ㄴ/(으)ㄹ 것 같다 문형을 적용하는 실습을 한다. ... 회화 실습 학생들끼리 서로 대화를 나누며 -는/(으)ㄴ/(으)ㄹ 것 같다 문형을 적극 활용하는 실습을 합니다. 예를 들어, "오늘 비가 올 것 같다.
따라서 지금 단계에서는 ‘-(으)니까’만 쓰일 수 있는 ‘-(으)ㄹ니까요?,-(으)ㅂ시다, -(으)세요. 문장정도로 한정하여 제시한다. ... 여기서 ‘-니까’는 무슨 뜻일까요? 오늘은 ‘(으)니까 배울 거에요. PPT 화면에 목표 문법인 A/V-(으)니까를 제시, 이유를 나타내는 예문을 제시한다. ... 파랗다 - 파라니까 ‘-(으)니까’는 이유나 원인을 나타내는 ‘-아/어서’와 동알한 문장에서 쓰이기도 하지만, 의미 범주가 일치하지는 않아서 모든 문장에서자유롭게 사용하게 하면 ‘-
‘-겠-’과 ‘-(으)ㄹ것이-’의 형태 ‘-겠-’과 ‘-(으)ㄹ것이-’는 같은 형태라 하더라도 통사적인 환경에 따라서 그 의미기능이 달라진다고 볼 수 있으며, 추측과 미래의 의미기능이 ... 통사적 환경에 따라서 달라지는 ‘-겠-’과 ‘-(으)ㄹ것이-’의 의미 양상과 담화 상황에 따라 달라지는 ‘-겠-’과 ‘-(으)ㄹ것이-’의 화용 양상을 간단히 알아보면 다음과 같다. ... ‘-(으)ㄹ것이-’는 추측을 나타내는 표현으로 알 수 있었다. 이러한 추측은 의지를 나타내었다고 볼 수 있다. ‘-(으)ㄹ것이-’는 미래를 나타내는 표현은 아니다.
