나) 헤르바르트 현대적 수업의 기틀을 세운 헤르바르트는 ‘교육적 수업’을 강조한다. 여기서 수업의 목적은 단순히 지식전달을 넘어 학습자의 인격을 감화하고 마음을 움직이는 것이다. ... 또한 헤르바르트가 말하는 ‘다면적 흥미’는 가능한 인간의 다양한 취미와 흥미를 길러줄 수 있는 수업의 특징을 시사한다. ... 이와 반대로 ‘참된 지식’은 구체적인 삶의 상황에서 활용할 수 있는 지식으로 헤르바르트가 말하는 ‘교육적 수업’의 중점적인 교육내용이다.
미국에는 헤르바르트의 사상을 연구하기 위한 모음으로 ‘헤르바르트 학회’가 만들어질 정도였고, 훗날 20세기 초엽 ‘미국 교육학회’의 모테가 되기도 했다. ... 이후 헤르바르트의 교육이론은 미국 학자들에게 큰 영향을 미쳤다. ... 이러한 주장은 당시 페다고지적 교육학의 대부인 ‘헤르바르트’에 의해 철저히 묵살되었다.
- 이성 강조, 과학중시에 반발 (18C 계몽주의의 합리주의, 실리주의, 이성주의에 반발) - 인간의 정서와 감정 중시- 그리스 문화 중심 ⇒ 현대적으로 재해석- 인간 심리 연구 ⇒ 아동과 어른의 심리 다름1) ‘ 페스탈로치 ’ - 범애주의 사상 (루소의 사상을 실천적..
헤르바르트는 교육이 영혼으로부터 시작한다고 보았으며, 그것이 저장되어 나타나는 것을 ‘표상’이라고 하였다. ... 그러므로 헤르바르트에 의하면 교사는 어린이의 흥미를 유발시켜야 하며, 그것도 조화로운 다면적 흥미를 유발해야 한다. ... 여기에는 루소(j.j Rousseau), 페스탈로치(J.H Pestalozzi), 헤르바르트(J. F. Herbart), 프뢰벨(F.W.A Frobel), 듀이(J.
6-5) 바제도우 - 루소의 자연주의 사상을 기독교 관점에서 실천 - 범애주의, 놀이를 교육에 적용 - 직관교육 강조 - 체조, 체육 강조 7. 19세기 신인문주의 (페스탈로치, 헤르바르트 ... 다시 그리스 문화로 - 보편성을 강조 -> 개별성이 사라짐, 유용성을 강조 -> 개성이 사라짐 신인문주의 - 인간의 조화, 전인적 발달, 개별성 강조 - 대표자 : 페스탈로치, 헤르바르트 ... 지, 체의 조화 - 방법의 원리 : 인간의 자연스러운 발달에 따라 - 사회의 원리 : 가정, 지역사회 등의 환경의 중요성 - 노작교육 중시 - 서민 교육의 기초를 다져둠 7-2) 헤르바르트
. ★★ 헤르바르트 (시험 100%) - 시험 성적을 가르는 헤르바르트 ? 헤르바르트는 페스탈로찌의 계승자라는 이유로 퀴니스베르크 대학의 교수로 들어가게 됨 ? ... 엄마의 교육열이 높아 헤르바르트는 몸이 허약하여 홈스쿨링, 가정교육만 받았음에도 불구하고 대학의 교수가 무위로 대하고 말없이 가르침을 실행하는 것은 주주사의 교지와 같다.
교육사에서 과학적 교육학의 아버지로 불리는 사람은 물론 19세기의 신인문주의 교육학자인 헤르바르트이다. ... 칸트의 후임으로 쾨니히스베르크 대학에 취임한 헤르바르트는 칸트가 제시했던 과학적 교육학의 길을 완성했다. 2) 칸트는 아이들은 현재의 상태에 적합하게 교육되어서는 안 되고 “인간성의