과목명: 한국어교재연구및지도론 제출일: 교수님: 교수님 제출자: 한국어교재의 순기능과 역기능 1)순기능교재의 가장 큰 순기능은 교사에게는 가르칠 내용에 대한, 학생은 배우는 내용에 ... 교재는 학습의 도입부에서부터 최종적인 평가단계에 이르기까지 모든 학습과정의 준거와 근거로 작용하며 한국어 교수와 학습에 걸친 전 과정에 있어서 필수불가결한 존재라 할 수 있다. ... 또한 새로운 교재를 집필하는 경우에는 기존의 교재가 훌륭한 참고 자료로 기능할 수 있으며 교사나 교재개발자는 기존교재의 장점을 취하고 단점을 보완하여 더욱 학습자의 요구와 수준에 맞는
외국어로서의 한국어교재론 ? ... 서울대학교 한국어문학연구소 외(2017), , 아카넷 4. 배두본(2000), , 한국문화사 5. Jack C. Richards(2015), , 한국문화사 ... 따라서 교수요목은 교재를 구성하는 근간이라고 말할 수 있을 것이다. 교수요목은 교재의 앞부분에 단원 구성표 형태로 제시되거나 수업계획서 등으로 표현되기도 한다.
외국어로서의한국어교재론 고급 단계 한국어 학습자 대상 기능 통합 (듣기, 말하기, 읽기, 쓰기) 수업 활동을 구성해 보세요. ... 고급 단계 한국어 학습자 대상 기능 통합에 대하여 논의함에 있어, (1) 기능 통합의 필요성을 먼저 밝히고, (2) 기능 통합 수업 구성시 고려해야 할 사항 (3) 기능 통합 수업 ... 통합식 교재 구성의 실제를 살펴보면, 듣기와 말하기와 쓰기로 연계된 통합식 교재 내 활동, 교재 내 읽기와 쓰기 통합식 활동, 교재 내 읽기와 말하기 통합 활동, 교재 내 듣기와 쓰기
과제 : 한국어 교실 환경에서 교재가 가지는 기능에는 어떤 것이 있는지에 대해 서술하고 자신이 한국어 교사라면 가장 중요하게 생각하는 교재의 기능과 그 이유는 무엇인지에 대해 서술하시오 ... 한국어 교사로서 학습자가 생각했을 때 교재에서 가장 중요하게 생각하는 기능은 학습자의 수준에 맞는 학습 내용을 담은 교재이다. 한국어를 배우고자 하는 학습자의 수준은 다양하다. ... 이러한 점이 잘 반영된 한국어교재는 외국인 학습자의 학습을 돕고 지침서로서의 역할과 기능을 다 할 수 있을 것이라고 생각한다.
한국어 교실 환경에서 교재가 가지는 기능에는 어떤 것이 있는지에 대해 서술하고 자신이 한국어 교사라면 가장 중요하게 생각하는 교재의 기능과 그 이유는 무엇인지에 대해 서술하시오. ... 한국어 교실 환경에서 교재가 가지는 기능 교사와 학습자를 매개하며 교수. ... 기능과 그 이유 자신이 한국어 교사라면 가장 중요하게 생각하는 교재의 기능과 그 이유 필자의 생각에 좋은 교재란, 새로운 언어를 배우는 것에 대한 두려움을 가진 외국어 학습자를 배려하며
교육 현장에 전문성을 더할 수 있으리라 생각된다. ※ 참고문헌목록 이미지, 외국어로서의 한국어교재론 , 진흥교육원 교재. ... 글에서는 비교적 앞서 제안된 두 가지 주요 교수요목만을 살펴보았으나, 향후 지금까지 제안된 모든 교수요목을 다양한 각도에서 조명하고 비교분석하여 새로운 방식을 고안하도록 한다면 한국어 ... 문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 비교 분석 1. 교수요목이란 무엇인가? 2. 문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목 2.1. 두 교수요목의 특징 2.2.
외국어로서의한국어교재론 ‘국어 교과서’와 ‘한국어교재’가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 1.학습 대상 2.목적과 기능, 3.제작 의도와 목표,4.구현매체 5.기타의 항목으로 나누어 ... 교재는 교육 내용을 선정하고 조직하는 기능을 하며, 학습 과정 조절 및 안내 기능이 있다. ... 최근에는 교재의 내용 제시 기능보다는 교수 및 학습 과정의 조절 및 안내 기능이 강조되고 있어 결과적으로 학습자의 동기를 통해 자기 학습을 돕는 역할이 증대되고 있다.
한국어를 학습하는 외국인 학습자들에게는 교재가 매우 중요하다. 양질의 교재를 선정함으로 인해 학습자는 능률이 배가 될 것이다. ... 세종학당에서는 양질의 교재를 개발하여 한국어를 교육할 수 있게 해 주는 기관이다.이에 본론에서는 주제와 같이 누리세종학당 내 세종한국어 시리즈 중‘세종한국어 4’(초급) 를 통하여 ... 교재에 대한 특징(외적 특징과 내적 특징)과 교재의 장단점을 파악하여 제시해 보도록 할 것이다.
과목명 : 외국어로서의 한국어교재론 《과제주제》 ‘국어 교과서’와 ‘한국어교재’가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 ①학습 대상, ②목적과 기능, ③제작 의도와 목표, ④구현 매체 ... 한국어교재 1) 학습 대상 2) 목적과 기능 3) 제작 의도와 목표 4) 구현 매체 및 기타 항목 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. ... 수행 기능 및 능력 향상이 그의 궁극적인 목적과 기능이라고 말할 수 있다. 3) 제작 의도와 목표 학습대상의 필요와 목적을 효과적으로 달성시키는 것이 한국어교재의 제작 의도이며
외국어로서의한국어교재론 ‘국어 교과서’와 ‘한국어교재’가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 ①학습 대상, ②목적과 기능, ③제작 의도와 목표, ④구현 매체, ⑤기타의 항목으로 나누어 ... 외국어로서의한국어교재론 ‘국어 교과서’와 ‘한국어교재’가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 ①학습 대상, ②목적과 기능, ③제작 의도와 목표, ④구현 매체, ⑤기타의 항목으로 나누어 ... 이러한 차이와 관련하여 더 구체적으로 교과서와 교재의 관점에서 차이점에 대해서 학습 대상과 목적과 기능, 제작 의도와 목표, 구현 매체, 기타 항목 등을 토대로 이에 대해 살펴보고자
그러나 현재 한국어의 교재에 대한 상황은 국어 교재론과 한국어교재론에 대한 연구가 굉장히 미흡하여 한국어 공부를 하는 학습자에게 혼란을 주고 있는 것이 현실이다. ... 본 과제에서는 현재 국어 교과서와 한국어교재가 어떠한 차이점이 있는지 구체적으로 비교 분석하여 한국어교재가 앞으로 나아갈 방향과 방법을 살펴보고자 한다. ... 따라서 체계적이며 지속적인 연구로 한국어교재에 대한 관심이 필요할 것이다.
이러한 상황에서 한국어 교사는 한국어교재에 대한 이해는 매우 중요하다. ... 또한 한국어 교사는 한국어교육 전문가 혹은 연구자로서 한국어교육 현장의 모습을 교재와 관련하여 분석할 수 있는 능력도 필요하다. ... 서론여러 가지의 이유로 외국인들의 한국어에 대한 관심과 수요가 늘어남에 따라 한국어 교육의 연구 또한 양적인 면과 질적인 면에서 활발해졌으며 외국인을 위한 한국어교재에 대한 연구도
과목명 : 외국어로서의 한국어교재론 이름 : 아이디 : 과제명 : ‘국어 교과서’와 ‘한국어교재’가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 ①학습 대상, ②목적과 기능, ③제작 의도와 목표 ... 교재는 교육 목표를 구현하기 위해 사용되는 모든 자료, 학습자료, 보조 자료를 포괄하는 것으로 본론에서는 국어 교과서와 한국어교재의 학습 대상, 목적과 기능, 제작 의도와 목표, ... 본론 ‘국어 교과서’와 ‘한국어교재’의 차이점 학습 대상 목적과 기능 제작 의도와 목표 구현 매체 기타의 항목 (편찬 및 발행) Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ.
해외 교육기관에서 특정 기능만을 발전시키기 위한 교재로는 적절하지 않으며 이 교재를 사용하여 문법, 어휘 등 특정 기능을 심도 있게 발달시키는 것에는 무리가 있다. ... 학습자 성향과 학습 목적을 고려한 다양한 교재 개발, 통합교재 ·기능별 교재 ·범주별 교재의 균형 있는 개발, 현지화 교재 개발, 웹 기반 교재 개발, 쉽고 재미있으며 가볍고 편리한 ... [외국어로서의 한국어교재론] ? 주제 : 3주 2강에서 한국어교재 개발의 외적 특징과 내적 특징을 학습하였습니다.
외국어로서의 한국어교재론 주제: 국어 교과서와 한국어교재가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 1. 학습대상, 2. 목적과 기능 3. 제작 의도와 목표 4. 구현매체 5. ... 쓰인다. (2) 한국어교재한국어를 모국어로 하지 않는 외국인이나, 한국어에 익숙하지 않은 재외동포들을 대상으로 외국어로써 한국어를 배우기 위한 교재이다. 2) 목적과 기능교재는 ... 국어 교과서와 한국어교재의 차이점 1) 학습대상 2) 목적과 기능 3) 제작 의도와 목표 4) 구현매체 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ.
따라서, 국어 교과서와 한국어교재는 학습 대상, 목적과 기능, 제작 의도와 목표, 구현 매체 등 다양한측면에서 차이가 있습니다. ... 결론 국어 교과서와 한국어교재는 학습 대상, 목적과 기능, 제작 의도와 목표, 구현 매체 등 다양한 측면에서 차이가 있습니다. ... 또한, 멀티미디어를 활용한 한국어교재는 텍스트뿐만 아니라 오디오, 비디오, 대화 및 상호작용 기능을 통해 다양한 학습 경험을 제공합니다.
과제물 주제 : ‘계획하기’의 기능을 수행하는 2급 수준의 말하기를 교재에 넣는다고 가정하여 교재에 들어 갈 말하기 본문과 말하기 과제를 만들어 보십시오. Ⅰ.서론 한국어 능력시험( ... 오늘 살펴 볼 2급 수준의 말하기는 전화하기, 부탁하기 등의 일상생활에 필요한 기능과 우체국, 은행 등의 공공시설 이용에 필요한 기능을 수행할 수 있어야 하고, 약 1,500~2,000개의 ... 이처럼 2급 수준의 말하기를 교재에 넣는다고 가정하고 교재에 들어 갈 본문과 말하기 과제를 만들어 보는데 있어 ‘계획하기’의 상황과 맥락을 고려하여 과제를 제시하도록 하겠다.
한국어교재 중 교육 대상 및 언어 기능에 따라 분류하고 어떠한 교수요목을 적용했는지 근거를 구체적으로 서술하시오 ? ... 내용 새 연세 한국어 듣기와 읽기는 초보자들을 위한 한국어 듣기와 읽기 교재이다. 새로운 연세한국어듣기와 읽기2는 총 20개의 과정이 있으며, 각 과정은 2개로 구성되어 있다. ... 교육 콘텐츠의 카테고리 설정은 문법, 발음, 어휘, 기능, 개념과 주제, 의사소통 능력, 과제, 학습 전략을 한 번에 배우는 것이다.