학습 과정 자료 및 지도상의 유의점 도입 동기 유발 pop 퀴즈 ▶일본의 유명 애니메이션 영화인 ‘반딧불이의 숲으로’로 일본의 전통 축제인 타나바타를 본다 -영상 시청하기 -줄거리 ... -정답 공개 후 중국의 장안성을 모방으로 지어졌다는 헤이안쿄의 사진을 보여주며 그 시대의 모습을 설명한다 ▶ 단자쿠를 견우와 직녀의 이야기를 소재로 삼아 이해해본다 - ppt 애니메이션 ... 대단원 今, どこですか 2019년 4월 3일 고등학교 일본어과 중단원 일본의 연중행사 차시 1 소단원 일본의 연중행사인 타나바타와 すみません의 여러 가지 쓰임에 대해 알 수 있다
학습 지도안 단원명 ? ... 본문읽기 본문을 읽고 학생들이 따라 읽도록 지도한다. 본문을 따라서 읽는다. 같이 따라서 읽을 수 있도록 천천히 읽는다. ... 대답은 はい로 할수 있도록 지도한다. 복습 저번시간에 어떤 것을 배웠는지 기억나나요? 라고 학생들에게 묻는다. 지난 시간에 배운 취미에대해 간단히 설명한다.
수업지도안일본이 역사·영토 갈등을 일으키다 단원 Ⅵ. 대한민국의 발전과 현대 세계의 변화 6. ... 독도가 우리의 고유 영토임을 객관적 사실을 근거로 들어 설명하고, 일본의 역사 왜곡에 논리적으로 대응할 수 있다. 지도상의 유의점 ? ... 일본의 역사 왜곡에 대한 대응 방법을 논리적으로 정리하게 하고, 이 과정에서 민족 감정으로 치우치지 않도록 객관적인 사실을 토대로 지도한다. ?
본시 교수학습 지도안 학습지(3장) 동사카드 보조지도용 학습시트 (노래) PPT 1. 일본어 학습을 위한 이론적 배경 1-1. ... 동사의 ます형 학습계획안 이름 학교 학과 학번 교육실습처 목차 1. 일본어 학습을 위한 이론적 배경 1-1. 일본어 교육목표 1-2. 일본어교육과정의 지도내용 1-3. ... 본시 교수, 학습 지도계획 본 지도안은 이상적인 교수활동을 계획한 것으로 실제 수업과는 차이가 있을 수 있다. 3-1. 단원 및 학습제재 단원명 1.おひさしぶりですね。
( 일본어 )학과 교수-학습 과정안 [ 교과관련 사 진 ] 단 원 4과 上手ですね 학습주제 시간 읽기 일 시 18/5/18 (금) 장 소 부산외국어대학교 트리니티홀 D103 대 상 ... 준비물 코팅한 a4용지, 보드마카, 상품권, PPT, 교재 단계 수업 내용 교수 - 학습활동 학습 자료 및 지도상 유의점 시간 교사 학생 도입 인사 ? ... 수영부가 있는 학교는 학교 안에 수영장도 있다고 해요. 그리고 다시 맨 왼쪽 밑에 있는게 밴드부에요. 우리 학교에는 없는 동아리죠? ? 학생 1 : 네 ?
학습 지도안 단원명 5.いただきます。 일시 5월13일 차시 10차시 본시주제 何にする？ 대상 2학년 장소 교실 학습목표 일본어로 선택을 하고, 취향을 말할 수 있다. ... 일본어로만 대화하도록 지도하며, 간단한 예시문을 제시한다. 만약 학생의 수가 홀수인 경우 한 팀은 3인 1조로 하여 서로서로 물어 보게 한다. ... 교사의 지시에 따라 대답한다. 10분 마지막 질문 확인 마지막으로 또 이해가 안되는것이나 질문이 없는지 확인한다.질문이 있을 경우 대답한다. 질문할 것이 있으면 질문한다.
학습 지도안 활동용 프린트물 대답하는사람 활동용 프린트물 질문하는사람 ... 단원명 3.としょしつはどこですか 일시 9월27일 차시 3차시 본시주제 일본어로 길찾기 대상 고등학교 2학년 장소 2학년3반 학습목표 일본어로 길을 묻거나 답할 수 있게 된다. ... 한 사람당 한 문장씩 해석하도록 지도한다. 해석이 올바르면 칭찬하고 틀린 경우에는 고쳐준다. 교사의 말을 따라 발음한다. 배운 지식을 이용하여 해석한다.
학습 지도안 교육심리 단원명 5.いただきます。 일시 5월29일 차시 5차시 본시주제 일본의 음식 대상 고등학생 장소 고등학교교실 학습목표 일본어로 음식주문을 할 수 있다. ... 준비물 교과서.워크북 단계 수업 내용 교수 - 학습활동 학습 자료 및 지도상 유의점 시간 교사 학생 도입 인사 みなさん、おはようございます。 ... 전개 음악 동영상 시청 일본음식과 관련된 동영상을 통해 교육한다. 일본음식과 관련된 동영상을 시청한다.
일본의 국권 침탈교과서128~131쪽학습 목표•러·일 전쟁 이후부터 1910년까지 일제의 국권 침탈 과정을 설명할 수 있다.지도상의 유의점•일본의 한국 강제 병합이 한번에 이루어진 ... 일본의 침략 확대와 국권 수호 운동주제30. ... •‘늑약’이라는 단어가 가지고 있는 역사적 의미, ‘병합’이라는 단어가 가지고 있는 의미를 설명하여 학생들이 개념어 속에 숨겨진 역사적 맥락을 파악할 수 있도록 지도한다.2.
2018년 2학기 발음교육론 한국어 발음교육론 과 제 일본인 학습자 대상 비음 받침 발음 교육 발음 교육 교사용 지도안 *학습자 : 일본인 학습자 (초급) *내용 : ㅁ,ㄴ,ㅇ 비음 ... 그런데 사실 이 발음이 일본어에도 있어요. ... >일본어 특성상 ㅇ,ㄴ,ㅁ뒤 같은 조음위치의 자음이 오는 단어에서는 오류가 일어나지 않으므로 다른 조음위치의 단어가 오는 단어로 연습한다.
방언을 사용하는 동영상 준비 조별활동이므로 모두가 참여 하도록 살피기 일본어과 교수학습지도안 대상 고등학교 일본어반 지도교사 김현희 단원 3단원 日本の方言 교과서 시사일본어사 차시 ... 지도상의 유의점 - 조별활동을 통해 서로 도우면서 배울 수 있도록 할 것 차시구성 키워드 학습내용 자료 및 유의점 1차시 方言 일본의 方言과 각 지역의 방언에 대한 악센트에 대해 알기 ... 또한 혹시 안 해온 학생들이 학습에 지장이 없도록 하기 위해서 단어 학습은 빠르고 빈번하게 지명하여 시킨다. 본문 - 6명씩 5조로 조를 구성한다.
학습 과정안 1 단원명 교 과 서 고등학교 일본어I 대 단 원 2. ... 결 재 지도교사 교무부장 교감 일본어I 과 교수? ... 학습 과정안 단 원 2과 はじめまして 일 시 2017년 5월 15일(월요일) 5교시 장 소 2학년 8반 교실 대 상 2학년 8반 34명 수업자 김OO (인) 지도교사 황OO (인)
동양사 교육특강 일본사 근대사 수업지도안 사회(세계사)과 본시 수업안 (1/12차시) 일시 2015년 6월 11일 3교시 대상 장소 1학년 3반 담당교사 중단원 1. ... 문답 학습 전체 학습 PPT 자료 사진 자료 PPT 자료 ㆍ전시학습 확인 ㆍ조용히 감상할 수 있도록 지도한다. ㆍ학습목표를 숙지한다. ... 학습 자료 교 사 학 생 교과서(교학사), 수업안, PPT자료, 학습지 교과서(교학사), 학습지 수업 단계 수업 요항 시간(분) 교수 - 학습 활동 수업 형태 학습 자료 도달점 및
교수 학습 지도안 교과서 NEW TOP JAPANESE1 (시사일본어사) 단원 Lesson.5 ハンガンは 大きいですね。 ... 참고문헌 今井幹夫 외 5인 N『NEW TOP JAPANESE1』, 시사일본어사, 2006년 日本語 bridge intensive1 시사일본어사 네이버 지식인 학습단 계 시 간 학습내용 ... 충분히 구문을 익힐 수 있도록 지도한다. Ⅴ. 단원의 학습계획 단원 학습내용 학습활동 학습자료와 방법 Lesson.5 ハンガンは 大きいですね。 1.
본 연구는 일본이 고령사회에 대응하기 위해 사회과 교육에서 어떠한 노력을 하고 있는지 사회과 수업지도안 분석을 통해 해명하는 데 목적이 있다. ... 수업분석 방법으로는 사회과 수업 분석틀인HAL(Holistic Analysis of Lessons)을 활용하여, 지도안에 나타난 지식의 구조와 획득된 아동의 개념틀을 중심으로 분석한다 ... 수업을 분석한 결과, 다음과 같이 네 가지 특징과 의의가 규명되었다.첫째, 일본 사회가 직면한 고령사회에 대응하기 위한 교육을 위해 교재연구를 통하여 재구성된 적극적 교육 실천이다.
전시 학습 학습 목표․ 지난 시간에 배운 학습 내용을 질문한다. -> 지난 시간에 배운 표현들을 간단하게 복습하도록 하겠습니다. 1. 외출 및 귀택 표현 복습2. 병원, 도서관, 수업, 학원, 파티의 한자 및 가타카나의 확인 및 시간표현을 사용한 문장의 예를 들어서 학..
학습 활동 자료 및 지도상 유의점 교사 활동 학생 활동 전개 (35) 일본의 제국주의 침략정책 - 현재의 일본 국기와 욱일승천기 의 차이점은? ... (학생들에게 먼저 질문해서 아는 학생이 있으면 그 답을 토대로 보충설명하고 아는 학생이 없을 경우 교사가 간단히 설명한다.) ▷ 일본의 제국주의 침략을 보여주는 사진 자료와 지도를 ... 변법자강 운동 선다형: 17 단답형: 2 서술형: 1 16 4 평가 결과 분석 및 지도 대책 부장 교감 교장 지도교사 : 최 미 성 (인) 반 1 2 3 4 5 6 7 평 균 평균
