학습자료에는 문법적인 항목만 제시하고 있을 뿐 그 의미는 도외시 하여 언어 형태와 기능이 일치되지 않는 것이다. ... 개념·기능적 교수요목도 문법적 교수요목이 가진 문제점과 마찬가지로 ‘개념’과 ‘기능’의 목록 및 이에 관한 예문을 나열하기만 했을 뿐 언어가 학습되는 방법을 구체적으로 설명하고 있지는 ... 최근 한국어 교육에서도 많이 쓰여지는 방식으로 문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목 등 하나의 교수요목만을 선택하는 것이 아니라 구조-기능-상황-과제 교수요목과 같이 여러 교수요목의
또한 학습자들 각자에게 문법 학습을 맡기므로 지식의 격차가 발생한다는 문제도 있다. 2.3. 개념?기능 중심 교수요목 개념? ... 문법 중심 교수요목 2.2. 상황 중심 교수요목 2.3. 개념?기능 중심 교수요목 2.4. 주제?내용 중심 교수요목 2.5. 기술 중심 교수요목 3. ... 기능 중심 교수요목은 의미와 기능을 주요 교육 내용으로 삼는 교수요목이다.
그 이유는 문법을 통해서 언어를 교수하는 것은 기능, 주제, 상황 등과 같은 다른 교수요목 요소들과 쉽게 연결되기 때문이 다. ... 문법(구조) 교수요목 문법 교수요목(grammatical syllabus)은 언어에 대해서 문법적인 지식들과 언어의 구조를 바탕으로 코스가 개발되기에 구조 교수요목(structural ... 학생들 에게 교육하고자 하는 문법 내용을 난이도와 사용수를 보며 체계적으로 제시한다. 문법 교수요목은 일반적으로 코스 계획의 기초로 사용되어 왔다.
이 연구는 한국어 연결어미 ‘-면서’의 의미기능과 통사적 특성을 고찰하고 ‘-면서’의 형성과정을 문법화 관점에서 분석하였다. ... 따라서 ‘- 면서’의 문법화는 ‘동시’의 의미기능을 갖는 ‘-며’에 ‘상태 유지’를 나타내는 ‘-셔’가 결합되어 ‘-며셔’가 되며, 이것은 ‘진행’의 의미기능이 첨가된 것이다. ... 범언어적 특징으로 ‘동시’의 의미는 화용적 기능으로 추론이 되며 ‘양보’, ‘대립’의 의미로 확대되어 화자의 주관적 신념이나 상태 또는 태도로 문법화가 이루어진다.
이는 문법적 교수요목이나 개념-기능적 교수요목처럼 언어를 분절적으로 제시하지 않고, 총체적으로 결합한 덩어리로 제시한다. ... 항목은 주문하기, 물건 사 교수요목을 소개한 교재에서, 교육 목표로 문법과 어휘와 같은 구조적 교수요목 요소, 주제와 같은 언어 상황을 고려한 상황적 교수요목 요소, 기능을 고려한 ... 본론 1) 교수 요목의 유형 ① 문법적 교수요목 : 문법적 난이도와 빈도수를 기준으로, 언어 구조 중심으로 설계한 교수요목이다.
기능문법론은 언어를 기능적인 측면에서 다루는 문법 이론으로, 현대 언어학에서 매우 중요한 이론 중 하나이다. ... 기능문법론은 언어의 문법적인 특징과 기능적인 특징을 분석하여 문장을 이해하는데 도움을 주는 교육 방법이다. ... 즉, 문장의 구조가 어떠한 의미적 기능을 수행하는지 분석하며, 이를 통해 문장을 이해하고 생성한다. 넷째, 기능문법론은 문법적인 구조와 의미적 기능을 통합하여 분석한다.
‘이다’의 문법 범주에 대한 여러 견해 1) 통사적 접사설 2) 주격 조사설 3) 기능 동사설 4) 지정 형용사설 ? ‘이다’의 문법 범주에 대한 나의 견해 Ⅲ. 맺으며 ? ... 우순조는 국어의 활용 체계는 어간-어미 구성의 형태론적 구성이 아닌 통사론적 구성을 가진다는 것을 전제로 ‘이다’는 활용주체가 아니고 통사적 구성의 문법기능을 표상하는 표지라고 주장한다 ... 하지만 이 주장에서 ‘이다’를 용언으로 볼 수 없다는 주장은 타당해서 아무리 기능 동사를 주장하는 측이 본동사와 ‘이다’의 기능적인 측면을 나눈다고 하여도 받아들이기 힘들었다.
서론 (한국어 종결어미의 기능과 종류) Ⅱ. 본론 (‘-아서(요)’ 문법 수업지도안) Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. ... 이 과정을 통해 종결 기능을 가진 연결 어미인 ‘-아서’를 노출시키고, 학습자들로 하여금 보다 자연스럽게 학습 목표 문법에 접근할 수 있도록 유도 한다. ... 그런 반면 외국인인 한국어 학습자들은 종결 기능을 가진 연결 어미의 이해와 활용에 상당한 어려움을 느낄 수 있다. 따라서 그들에게는 종결어미에 대한 문법적 교육이 필요하다.
어떤 순서로 어떤 기능에 초점을 맞춰 제작하는 기준이다. 2) 문법중심 교수요목 언어의 문법적 지식과 언어 구조를 바탕으로 설계하는 방식이다. ... Lesson4 ③ 문법기능은 간단한 문장 만들기 ④ 활동은 영어를 보고 한국말로 작문한다. ... 본론 1) 교수요목 2) 문법중심 교수요목 3) 상황중심 요목 4) 기능중심 교수요목 3. 결론 4. 참고문헌 1.
하지만 언어에는 문법 이외의 다양한 부분이 존재하므로 언어의 형태와 의미기능 사이에 언제나 일대일 관계가 존재하는 것이 아니다. ... 교수요목은 그 유형을 학습 용도, 내용 제시 방법, 그리고 교육활동 초점에 따라 분류하는데, 본 과제에서는 문법(구조) 중심 교수요목, 상황 중심 교수요목, 개념 기능 중심 교수요목으로 ... 개념 기능 중심 교수요목 개념 기능 중심 교수요목은 학습자가 목표언어를 통해 자신이 표현하고 싶은 기능의 유형을 분석하고 학습하여 각각의 언어 의미와 기능을 숙달하면 전체 의사소통
학습 목표가 실제적인 문맥에서 제시되고, 문법이나 표현을 포함하는 간단하고 전형적인 대화 예문으로 교사의 의미, 형태, 기능면의 특징을 설명한다. ... 학습자들은 목표 기능과 연계된 목표 문법을 활용하는 과제를 수행하면서 완전한 담화를 구성해 보거나 문제 해결 활동을 통해 의사소통 능력을 배양한다. ... 활용단계 활용단계는 실제성이 높은 상황에서 언어 지식을 활용하도록 하는 단계로 이 단계에서는 2개 이상의 목표 문법을 사용하여 목표 기능을 수행하도록 하는 과제를 활용한다.
위 문장의‘이’는 선행하는 체언‘나무꾼’이 문장에서 주어가 되게 하는 기능을 한다. ... 한다. 1)에서와 같이 격식적인 쓰임인지, 일상적인 쓰임인지, 문어에서 주로 쓰이는지, 구어에서 주로 쓰이는지 등뿐만 아니라 2)에서와 같이 언제 사용하는지 문법의 기능과 관련 지어 ... -과목명: 외국어로서의 한국어 문법교육론 -이름: -아이디: -과제명: 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를
한국어 종결어미의 기능과 종류에 대해 알아보고, 초급 학습자를 대상으로 하는 문법 수업지도안과 자료를 구성해 보았다. ... 한국어 종결어미의 기능과 종류 2. ‘-아서(요)’ 문법 수업지도안 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 최근 한국어를 배우고자 하는 학습자 수가 급증하고 있다. ... 이 과정을 통해 종결 기능을 가진 연결 어미인 ‘-아서’를 노출시키고, 학습자들로 하여금 보다 자연스럽게 학습 목표 문법에 접근할 수 있도록 유도 한다.
(1) 영어권 학습자들을 위한 한국어 교재로, 목차는 문법기능별로 나열되어있다. ... 단원 문법기능문법 활동 어휘 Lesson4 간단한 문장 만들기 Noun + 입니다 영어를 보고 한국말로 작문하기 주어진 그림을 보고 대답하기 일상생활 물건들 장점 : - 문법을 중심으로 ... 기능중심 교수요목 기능중심 교수요목이란 학습자가 표현하고자 하는 의미와 기능을 중점적으로 교육하는 것이다.
문법 (명사)에서, (명사)하고 기능 한국 생활 말하기 교수-학습활동 1.도입(5분) -학생들과 인사하며 자연스럽게 지난 시간에 배운 내용을 확인한다. 5과 : (동사)(으)세요. ... 과제 문법활동 연습지 -문법활동 연습지를 나누어 주고 해 올 수 있도록 한다. ... 다음시간에는 명사(에서)를 활용한 문법을 공부하겠어요. 숙제로 문법 활동 연습지를 해보세요. 오늘 수업 마치겠습니다. 수고하셨습니다.
언어 학습을 언어 구성 요소를 숙달하는 것으로 간주 예) 청각 구두식 교수법, 전신반응식 교수법, 침묵식 교수법 (3) 기능주의적 관점 : 언어를 의사소통 기능과 의미의 표현 수단으로 ... 익히고 자신의 모국어로 번역 - 특징 : 정확성 강조, 문법이나 문장의 구조 및 번역 연습, 문자 언어 학습에 중점 - 문법 제시 방식 : 연역적 - 수업매개어 : 학습자의 모국어 ... 언어항목을 결합), 유사 의사소통 활동(전형적인 대화 연습) └ 의사소통 활동 : 기능적 의사소통 활동(정보차 활동이나 문제해결과 같이 상황 구조화된 활동), 사회적 상호작용 활동
의사소통 교수요목 의사소통 교수요목은 학습자의 특성에 맞추어 의미가 기능을 바탕으로 상황 교수요목과 문법 교수요목을 적절하게 결합해서 설계된 교수요목이다 그렇기에 의사소통 교수요목을 ... 작성할 시 고려해야하는 것으로는 학습자의 외국어 학습의 목적, 외국어의 문법, 어휘, 구조, 학습자가 사용할 상황과 각각의 상황에서 수행할 언어의 기능 그리고 학습자가 전달하고픈 ... 의미/기능 교수요목 이 교수요목은 학습자가 표현하려는 의미와 기능을 중심으로 교육하자는 취지에서 만들어 졌다.
학습지 문항수 10 7 7 9 3 배점 33 16 19 47 8 Content Validity 2 1) 의사소통 기능 1 과 ◈ 의사소통 기능 기쁨이나 슬픔에 대해 묻고 답하기 A ... 안심시키기 • Everything will be okay. 2 과 ◈ 의사소통 기능 설명 요청하고 답하기 A: What do you mean by that? ... 16 번 서술형 2 번 서술형 3 번 서술형 4 번의 문제가 관계대명사에 대한 이해를 기반으로 출제되었다 . 3) 문법 일반 수일치 문법을 사용한 20 번과 서술형 1 이 출제 Inter-rater
