아동문학은 아동에게 들려주거나 읽히기 위해 쓴 동화, 동시, 동극을 모두 포함하는 말이다. ... 서론 어린이에게 이야기를 들려주거나 읽어 주는 것은 어린이들이 다양한 단어들을 들을 기회를 주고, 언어를 말하거나 써보게 자극하는 것이 되며 그러한 기회를 넓혀주는 계기가 된다. ... 다시 말해서, 그 나이의 신체적 특성을 고려하지 않은 책을 선택했다면, 쿨리난(Cullinan)이 말한 ‘어린애들이나 읽는 책’(baby books)으로 여겨 버릴 가능성도 크다고
그리고 이 동화를 쓴 안데르센이라는 사람은 그저 미운 오리 새끼가 고난과 역경을 극복해 가며 백조로서 성장하는 과정을 그리고 싶었을 뿐 내가 생각했던 이러한 것은 전혀 염두에 두어 ... 과연 안데르센이 이 작품을 썼을 때 이러한 생각을 하고 있었을까 라는 의문과 함께 내가 이 작품을 바라보는 시선도 이 동화의 주된 연령층인 어린이들처럼 순수하지만은 않다 라는 사실도 ... 어렸을 때의 동심으로 다시 한 번 돌아가 보고 싶다고 새삼스럽게 생각하게 되었고, 앞으로 동화를 읽을 때에는 아이의 마음으로 돌아가려고 노력해 봐야겠다.
교사가 위험이라는 글자를 써서 보여주자 OO가 ??따라 써볼래요.??라고 말하며 색연필로 글자쓰기를 시도한다. ... 들려주는 동화에 OO도 바르게 앉아서 동화 듣기를 한다. 동화를 듣고 나서 이야기를 나누며 동화에 대해 물어보자 손을 들고 이야기 나누기를 해 본다. 일상생활 교사가 ?? ... 라고 물어보자 “나는 원래잘해”라고 말한다 놀이활동 대소집단 활동으로 다 함께 모여 동화 듣기를 하며 교사가 자동차와 관련된 동화를 들려준다.
또, 동화에는 옛이야기, 익살스러운 해학담, 생물이나 무생물을 소재로 쓴 우화, 전설, 신들의 역사인 신화, 과학과도 밀접한 관련을 보이는 자연적 설화 등이 있다. 2) 아동소설 그리고 ... 다수의 아이에게 읽히는 이 아동소설은 소설 자체에서 인간의 애환, 생활 속의 교훈을 제시하기도 하여 아이들로 하여금 다시 한번 자신의 일상을 돌아보게 만들어 바람직하다고 생각하기도 ... 그리고 산문동시는 행 구분도 없이 산문 형태로 말하듯이 쓴 시를 의미하는데, 논리정연하고 인과관계가 잘 드러난다.
이처럼 단순한 세일즈가 아닌, 공간의 가치를 만들어내는 동화의 제품은 그 자체로 솔루션이 되어 동화의 70년 역사를 써왔습니다. ... 발목 인대파열로 2달간 제대로 걷지 못하였을 때, 게임을 그만두고 중학교 3학년 때 다시 학업을 시작했을 때, 불어난 체중으로 다이어트를 결심했을 때, 3달간 준비한 사업계획서가 물거품이 ... 이에 사람을 소중하게 생각하는 동화에서 근무하며 고객과 함께 행복을 키워가고 이를 통해 좋은 동화에서 위대한 동화로 이어지는 여정을 함께하고자 지원하였습니다.
OO는 다 먹은 후에는 교사가 정리해 주자 다시 도시락을 가방에 넣는다. ... 발달평가 흰 종이를 제시하자 부모님께 편지를 쓴다. ... 일상생활 OO는 부모님께 편지를 쓴다고 이야기 하며 흰 종이에 편지를 쓴다. 편지를 쓰는 도중에 모르는 글자가 있으면 교사에게 ‘어떻게 쓰는거예요?’ 라고 이야기 한다.
라고 물어 교사가 ‘밤 이라고 읽어요’라고 하니 ‘밤 집에서 먹어봤어요’라고 대답하여 글자를 다시 한번 ㄸㆍ라서 쓴다. ... 자연탐구 도깨비와 개암 동화책을 읽고 난 후 효자 나무꾼 동구 ... 라고 말하며 이불을 놓고 간다. 1월 의사소통 교사가 동화책을 읽어 준 후 여러 사람 앞에서 순서대로 토끼랑, 코끼리, 맷돼지, 공룡이 왔어요, 라고 자신 있게 이야기 할 수 있으며
를 반영하여 스토리 써보기 영어로읽는,다섯편의명작동화 아래 동화 중 하나를 선택하여 한글로 과제작성 동화 : 신데렐라, 작은 빨간 승마모, 작은 빨간 모자, 그리고 동화의 다양성, ... 를 반영하여 스토리 써보기 백설공주(The snow white) 본고에서는 백설공주의 주인공을 백설공주에서 ‘거울’로 변경하려고 한다. 그 이유는 다음과 같다. ... 영어로읽는,다섯편의명작동화 아래 동화 중 하나를 선택하여 한글로 과제작성 동화 : 신데렐라, 작은 빨간 승마모, 작은 빨간 모자, 그리고 동화의 다양성, 백설공주 ?
어린이집에서 첫등원 엄마와 잠시 헤어지고 다시 하원시간에는 만난다는 것을 알고 지우는 손에 엄마 손난로를 켜두면서 잘 이겨내는 성장과정을 들려주고 있는 동화내용이다. 1. ... 그리고 동화에서 엄마와 지우가 나누었던 대화를 써넣어 볼 수도 있지만, 문장으로 된 글자카드를 나누어주어 유아들이 직접 잘라 그림카드에 붙여볼 수 있게 계획해 보았다. ... 다시읽기, 끝말이어가기, 책 만들기, 동시 짓기, 동극, 전시 및 평가를 한다.
알맞도록 다시 꾸민 것들이었다. ... 할머니가 마법을 쓴 거야. 나한테 이상한 마법을 쓴 게 분명해.’ 비밀을 알아냈다는 생각이 들자 경수는 마음이 두근거렸어요. 3. ... 아이들을 보며 빙그레 웃던 할머니는 다시 안경을 닦기 시작하셨어요. 그러고는 잘 닦인 안경 두 개를 나란히, 나란히 놓아두셨어요. 4.
하지만 그들의 계획은 실패하였고 어떻게 하면 호박범벅을 다시 먹을 수 있을지 고민하였다. ... 저자 데이빗 맥키는 간단해 보이지만 효율적인 언어의 구사로 젊은 독자들이 복잡한 주제를 접근 가능케 하였고, 부가적써 그 내용은 의미화되어 쉽게 이해가 가능하고, 다양한 장르의 시· ... 하지만 그러는 사이에 비구름이 몰려왔고, 소나기가 쏟아지기 시작하자 엘머의 알록달록 무늬는 다시 모습을 드러냈다. 그걸 보며 코끼리들은 데굴데굴 굴렀다.
동화의 그림을 보면서 등장인물들에게 어떤 일이 있었는지 다시 한 번 생각해보도록 해요. -반쪽이에게 어떤 일이 있었나요? ... -오늘 선생님이랑 반쪽이 동화책을 읽고, 반쪽이에게 편지를 써보았는데 어떤 점이 가장 재미있었나요? ... -우와, 우리 OO이의 이야기를 듣고 선생님이 반쪽이를 다시 보니까 정말 반쪽이가 조금 걸어다니기 힘들 수도 있을 것 같다는 생각이 들었어요.
의사소통 0/0 모종의 이름을 써보는 활동을 한다. 식물의 이름을 00도 쓰고 싶다고 이야기 한다. 교사가 식물의 이름을 종이에 써주자 따라서 쓴다. ... 의사소통 0/0 대집단 활동으로 교사가 동화를 들려 준다. 00이도 교사가 들려주는 동화를 바르게 앉아 듣기를 한다. ... 동화가 끝나고 동화를 들어 본 소감에 대해 이야기를 나누어 보자 손을 번쩍 들고서 말해보기를 시도한다. 교사가 물어보자 ‘봄은 따뜻해서 좋은 것 같아요’ 라고 대답해 본다.
먼저 이야기 다시 써보기는 그림책을 보여 준 후 유아들이 이야기의 내용은 통해서 그림과 본문을 재구성하는 활동이다. ... 다시 말하면 유아 스스로 자신을 표현할 수 있는 것과 자신이 가진 감정에 대해서 이해하고 그것을 상황에 맞게 표현하며, 자신이 할 수 있는 것을 스스로 행함으로써, 긍정적으로 자아존중감을 ... 각 그림책에 대해서 설명하기에 앞서, 전래동화와 환상동화에 대한 설명을 다음과 같다. 전래동화와 환상동화는 몇 가지 중요한 차이점이 존재한다.
동화의 그림을 한 장 씩 다시 보면서 내용을 회상한다. T : 동화를 잘 들어보았나요? C : 네 T : 동화 속 그림을 다시 살펴봅시다. ... 그러면 친구들이 동화 뒷내용에 나뭇잎이 어떤 모양으로 변신했을지 만들어보고, 글을 쓸 수 있는 친구들은 어떤 내용인지 적어보아요. ... 자신이 만든 활동지를 들고 모임자리로 다시 모여 볼까요? 혹시 발표해볼 친구 있나요? C : 저요! 저는 KTX를 만들었어요.
그럼 우리 선생님이 준비한 ‘민들레는 민들레’라는 동화를 읽고 한번 다시 생각해볼까? 2. ‘민들레는 민들레’를 읽고 이야기를 나눈다. ... - 글자에 관심을 가지고 쓰기 도구를 사용하여 문장을 쓸 수 있는가? - 내가 쓰고 그리며 표현한 나의 모습을 친구들에게 소개할 수 있는가? ... 그럼 우리 그런 모습들을 글로 써보는 것 어떻니? T: C1,C2,C3이는 글보다는 그림으로 그려보고 싶은거구나. 그럼 각자 선택한 방법을 잘 표현해보려면 어떤 것이 필요할까?
사람들은 누구나 자신의 존재가치를 찾으려고 애를 쓴다. 인정받고 싶은 마음이 내일이라는 희망을 품게 하는지도 모른다. ... 쓸모없고 볼품없어 보일지 모르는 우리 인생도 언젠가는 아름다운 천년의 종소리처럼 다시 태어날 날이 올 것이다. 그래서 삶은 살아볼만한 가치가 있는 것이 아닐까? ... 항아리 저 자 : 정호승(열림원) 16편의 짧은 동화를 모아 놓은 정호승 시인의 항아리는 ′어른이 읽는 동화′로 잘 알려져 있다.
확장활동 [활동명] ‘나’만의 마술연필 [활동방법] ① 지난 시간에 읽어 본 동화에 대해 이야기 나눈다. ② 동화에 나온 그림을 다시 한 번 보며 작가에 대해 이야기 나눈다. ③ 나만의 ... 이제 북극곰 가족은 다시 집으로 돌아갈 수 있게 되었어요. 꼬마 곰은 낙하산을 그렸어요. (막대를 돌린다) (바람 부는 소리) 휘이잉~ 휘이잉~! ... T: (표지에 ‘꼬마 작가들’을 가르키며) 친구들, 그런데 여기 꼬마작가들도 같이 그림을 그렸다고 써져있는데 혹시 꼬마 작가들이 누구인지 알고 있는 친구 있나요?
하고 궁금증을 가지게 되었고, 수업 때 배웠던 교육에 대해 다시 떠올리게 되었다. ... 또한, 동화라는 점에서 동화같이 허구적인, 다소 판타지적인 내용을 담고 있지 않을까 하고 예측해 보았다. ... 가장 인상 깊었던 장면은 두 가지가 있는데, 첫 번째 장면은 장휘거가 다른 여자 아이의 일기장을 빼앗아 읽는 도중 선생님이 분필을 검은 먼지가 묻게 될 정도로 아껴 쓴다는 장면이었고
