의사소통장애학생교육- 뇌성마비와 AAC 1. ... 뇌성마비 아동의 언어적 특성 1) 뇌성마비 유형에 따른 언어적 특성 (1) 경직형 뇌성마비 -발화를 할 때에도 과도한 근육긴장으로 인해 매우 경직된 특성을 보임 -발화의 속도가 느리고 ... 끊어지는 경직된 특성을 보임 -과대비성과 거칠고 억압된 음성을 냄 -연인두폐쇄기능의 결함으로 구강 내의 압력이 필요한 파열음, 파찰음과 같은 자음 오류 보임 (2) 불수의운동형 뇌성마비
본 연구는 2005년부터 2014년까지 국내에서 이루어진 뇌성마비아동의 AAC 중재도구와 교육적 활용에 관련된 논문을 분석함으로써, 향후 뇌성마비아동의 AAC 연구의 방향과 시사점을 ... 연구 결과에 근거하여 연구방향을 논의하였으며, 향후 뇌성마비아동의 AAC 연구에 대한 제언을제시하였다. ... AAC를 교육에 활용함으로써 뇌성마비아동의 언어-의사소통과 인지-학습에 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있었다.
뇌성마비 아동의 언어적 특성 1) 뇌성마비 유형에 따른 언어적 특성 (1) 경직형 뇌성마비 가장 흔한 유형으로 전체 뇌성마비의 70%를 차지한다. ... 뇌성마비 아동의 언어적 특성 1) 뇌성마비 유형에 따른 언어적 특성 2) 구어 산출의 특징 2. ... 결론 뇌성마비 아동의 언어적 특성은 크게 뇌성마비 유형에 따른 언어적 특성과 구어 산출의 특징으로 나눌 수 있다.
뇌성마비 아동의 언어적 특성 2. 보완대체의사소통(AAC) Ⅲ. 결론 (느낀 점 및 배운 점 등) Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. ... 뇌성마비 아동의 언어적 특성에 대하여 반드시 예를 들어 기술하시오. 2. 호흡훈련, 자세 조정 훈련, AAC 외 다양한 치료방법 중 하나에 대하여 자세히 알아보시오. ... 뇌성마비 아동의 언어적 특성 뇌성마비 아동은 말을 산출할 때 사용되는 근육을 움직이는 것에서 어려움을 느낀다.
AAC도구들이 효과적이라는 연구 결과를 내놓고 있어 50-90%의 뇌성마비 학생들이 전혀 읽기 못하거나 연령 기대치보다 낮은 수준의 읽기능력을 지니고 있다(Beukelman & Mirenda ... 뇌성마비 학생의 경우 80-90%가 말과 의사소통에 장애를 가지고 있다(미국 뇌성마비협회, 1992: 박경옥, 2008). ... 뇌성마비 아동의 의사소통 특성 의사소통의 문제는 뇌성마비 학생이 타인과 사회적 관계를 맺고 중요한 정보와 감정을 서로 주고받는 데 부정적인 영향을 미 칠 수 있으며, 주변 사람들과
지체장애 (오른쪽 편마비) 다 김○○ 남 - 사물의 특징을 그림카드(2장)와 함께 제시해주면 올바른 답을 선택할 수 있음. - 경직형 뇌성마비로 사지가 모두 근 긴장도가 높음. - ... . - 경직형 뇌성마비로 하지에 비해 상지가 비교적 근 긴장도가 낮음. - 청각이 좋지 않아 보청기를 착용함. - ‘ㅅ,ㅈ,ㅊ’발음을 하는 것에 어려움이 있어, ‘ㄷ’으로 대체하여 ... 다 김○○ 인물이 제시되었을 때, 그 인물의 특징을 AAC로 표현할 수 있다. 교수?
보완대체의사소통은 뇌성마비, 자폐성장애, 지적장애와 같은 발달장애인, 중복감각장애인, 뇌손상으로 인한 실어증 환자의 경우에 매우 효과적이며 취학 전 아동과 유년기 농·맹 중복아동의 ... 전개3 (긍정/부 정 표현하기) 1단계: 긍정의 표현이 녹음된 AAC 보조기기와 부정의 표현이 녹음된 AAC 보조기기를 각각 준비한다. 2단계: 교육자는 피교육자가 좋아하는 활동이나 ... . - AAC 도구는 음성녹음·출력 보조기기나 태블릿을 이용할 수 있다. - 음성녹음 출력보조기기 거부를 표현하는 단어를 미리 녹음한다.
나 □□□ (남) 15세 [지적장애 +경직형 뇌성마비] ▲독도가 우리나라 영토임을 안다. ▲자신의 생각을 단어 단위로 표현할 수 있다. ▲노래 부르는 것에 흥미를 느낀다. ... 불편한 부분이 있으면 교사에게 AAC를 활용해 말한다. 2분 ?□□□을 위한 AAC ?□□□의 학생이 발화 에 피로를 보일 시 AAC를 활용하도록 한다“보호막을 설치해요.” ... 교사의 질문에 AAC를 활용해 대답하며 수업에 집중한다. “네.” 5분 ?그림 및 낱말 카드 ?□□□을 위한 AAC ?모든 학생의 발화를 유도한다. ?
뇌성마비 아동의 교육 및 지도(중재)방법 목차 뇌성마비 아동의 교육 및 지도(중재)방법 I. 교육 및 지도방법 II. 보완-대체 의사소통 시스템 1. 제스처 3. ... 의사소통판 * 참고문헌 뇌성마비 아동의 교육 및 지도(중재)방법 I. 교육 및 지도방법 뇌성마비 아동들은 종종 5-6세가 될 때까지 말을 시작하지 못한다. ... 뇌성마비를 치료하는 기법에는 Bobat법, 루드법 등이 있다.
예를 들어 뇌성마비로 인해 말로 자신의 생각을 표현하는 것이 어려운 경우나 정신지체나 자폐로 인해 생각을 표현하거나 대화하고 싶은 욕구는 있으나 적절한 방법으로 표현하지 못하는 경우에 ... 보완·대체 의사소통(AAC)의 정의 및 개념 보완·대체 의사소통(AAC)이란 가장 자연스러운 의사소통 방법인 말로써 자신의 의사를 표현하기 어려운 사람들을 위해 사용하는 의사소통 체계입니다 ... 보완·대체 의사소통(AAC)으로 의사소통하기 AAC시스템으로 의사소통하는 3가지 방법이 있다. 크게 이 방법들 안에서 다루게 되는데 다음과 같다.
보완대체의사소통은 뇌성마비, 자폐성장애, 지적장애와 같은 발달장애인, 중복감각장애인, 뇌손상으로 인한 실어증 환자의 경우에 매우 효과적이며 취학 전 아동과 유년기 농·맹 중복아동의 ... 시사점 자폐 학생에게 AAC 체계를 지도할 때에는 장애특성상 단순히 AAC 체계를 제공하는 것으로는 의사소통이 이루어지지 않으므로, AAC 체계 지도 시 AAC자체에 관한 학습과 더불어 ... 보완대체의사소통(aac)이란 2. 보완대체의사소통 적용 대상 3.
낮은 지능, 정신지체, 자폐증, 뇌 손상, 뇌성마비, 환경적인 요인 등을 통해 나타나게 된다. ... 대표적으로는 AAC라는 의사소통보조 도구가 있다. ... 서론 - 의사소통 장애유형유형 요소 유형 요소 말 장애 조음장애 음성장애 유창성장애 기질적, 신경학적, 기능적요소 언어장애 신경언어장애 (실어증, 실행증, 마비말장애) 뇌, 신경체의
기타 언어장애 유형과 함께 나타나기도 함 2) 조음장애 - 말소리 산출의 어려움(일반적으로 첨가, 생략, 왜곡, 대치 등 단어 산출상의 실수 의미) - 해부학적, 생리학적 문제와 뇌성마비나 ... 책처럼 엮인 AAC 그림판, 스마트폰을 이용한 AAC앱, 글씨로 입력하고 소리내서 읽어주는 보조공학기기 등이 있다. ... 가게 점원이나 건물 관리인 등이 AAC 언어를 이해할 수 있어 말이 통하는 장소인 ‘AAC 존’은 현재 전국에 120여곳이 있다.
-뇌성마비 학생의 지연된 언어 및 의사소통발달은 학생이 타인과 사회적 관계를 맺고 중요한 정보와 감정을 서로 주고받는데 부정적인 영향을 미치게 된다. ... -일반적으로 뇌성마비 학생의 약40~60%가 아이큐70이하를 보인다. -늘 타인에게 의존함으로써 열등감, 과보호반응, 경험부족, 학습된 무기력 등을 학습하게 될 수 있다. ... -근골격계이상: 내반족, 소아류마티스 관절염, 진행성근이양증 -선천성기형: 고관절탈구, 이분척수 -사고 및 질병: 외상성뇌손상, 사고 후 골절 *지체장애의 특성 -지체장애학생은 뇌성마비
기질적 구어손상이 주된 장애가 될 수도 있고, 정신지체 ·청력손실 ·뇌성마비와 같은 장애에 수반되어 구어 장애가 될 수 있다. ... 상징체계 AAC를 위한 어휘를 먼저 선정하고 나서 교육자들은 어휘를 나타내기 위한 상징들을 선택하고 개발해야 한다.한다. ... 마비말장애는 호흡, 발성, 공명 , 고음에 필요한 신경근육 손상에 의한 구어장애를 말한다.
대체 의사소통의 디자인과 전략은 매우 다양해서 자폐, 뇌성마비, 발달지체, 뇌손상 등과 같은 광범위한 원인으로 의사소통장애를 가진 아동들이 성공적으로 의사소통하도록 돕는다. ... 대체 의사소통(augmentative or alternative communication: AAC)은 개인의 의사소통의 한계나 장애를 보완하기 위한 전략이라고 말할 수 있다.
뇌성마비를 위해 특별히 고안 된 수저 및 그릇과 같은 식사도구 등 스스로 신변처리를 할 수 있도록 도와주는 모든 것들이 포함된다. ... 신체 지지 및 자세유지를 위한 보조공학 기기는 뇌성마비아동들의 머리나 허리를 받쳐 주는 도구, 의자에 앉거나 화장실 좌변기를 사용할 때 신체를 지탱하도록 도와주는 도구들이 포함된다. ... 보완대체의사소통판(augmentative and alternative communication: AAC)이나 청각장애인을 위한 전화기 TDD(telecommunication devices
일차언어장애는 그 원인을 알 수 없는 경우로 단순연어장애, 초기 표현언어장애, 언어근거읽기장애 등이 있고, 이차언어장애는 정신지체, 청각장애, 자폐성장애, 뇌성마비 등이 원인인 경우이다 ... 미국 말-언어-청각협회는 AAC를 다음과 같이 정의하고 있다(ASHA, 2002b: 98)16 ... 이러한 경우 의사소통을 도와줄 수 있는 방법으로 보완대체의사소통(augmentative and alternative communication: AAC)이 있다.
