뇌성마비 아동의 언어적 특성에 대하여 예를 들어 기술하고, 배우고 싶은 의사소통 지도 방법을 골라 심층 조사하시오

소개글

언어발달장애
주제: 뇌성마비 아동의 언어적 특성에 대하여 예를 들어 기술하고, 배우고 싶은 의사소통 지도 방법을 골라 심층 조사하시오.
<과제에 포함될 내용>
1. 뇌성마비 아동의 언어적 특성에 대하여 반드시 예를 들어 기술하시오.
2. 호흡훈련, 자세 조정 훈련, AAC 외 다양한 치료방법 중 하나에 대하여 자세히 알아보시오.
(목적, 진행방법, 순서, 치료기법, 사진 등)
3. 과제를 하며 느낀 점, 배운 점에 대해 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 뇌성마비 아동의 언어적 특성
2. 보완대체의사소통(AAC)

Ⅲ. 결론 (느낀 점 및 배운 점 등)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

뇌성마비는 미성숙한 뇌 병변 혹은 손상으로 인해 운동이나 자세에 대한 장애를 보이는 비진행성 장애를 말한다. 운동 마비는 팔이나 다리뿐만 아니라 얼굴, 몸통 등에서도 증세를 발현할 수 있다. 이와 같은 중추신경계장애는 보통 언어적, 시각적, 청각적, 지각적 복합장애를 갖고 있으며 지적장애나 간질 등을 동반하기도 한다. 아울러 다양한 협응 운동 능력의 손상으로 인해 정상 자세 유지 및 운동을 수행할 수 없게 되기도 한다. 이러한 뇌성마비는 질병이라기보다는 흡사한 임상적인 특징을 가진 증상들의 집합체라고 볼 수 있다. 그래서 “미성숙한 뇌에 대한 비진행성 병변 혹은 손상으로 인하여 생기는 운동과 자세의 장애를 보이는 임상증후군이다.”라고 통상적인 정의를 내리기도 하는데, 이는 경련과 발육, 그리고 뇌의 성장에까지 영향을 미치는 개념이자 정적인 병인에서 발생해 역동적으로 변화되는 임상적인 상태라고도 볼 수 있다.

참고 자료

일레인 게라리스, 뇌성마비 아동의 이해, 시그마프레스, 2005.
김경양 외, 통합학급에서의 협력적 AAC 지원이 장애학생의 수업참여 행동과 또래 상호작용에 미치는 효과에 관한 사례연구. 자폐성장애연구, 2015.
김보름, 뇌성마비아동과 어머니의 의사소통 특성, 단국대학교, 2012.
한국보완대체의사소통학회 홈페이지(www.ksaac.or.kr)