교육 불평등의 문제점과 해결 방안 - 개천에서 용 안난다 -

소개글

교육의 이해라는 교양과목으로 한국 교육의 문제점(교육불평등)과 해결방안에 대한 레포트입니다.

목차

1. 들어가며...
2. 교육 불평등 문제
3. 교육 불평등 해결 방안
4. 나가며...

본문내용

1. 들어가며...
얼마 전 ‘개천에서 용 안난다’라는 제목으로 기획 기사가 한겨레신문에 연재된 적이 있다. 제목에서 어느 정도 유추 할 수 있듯이 부모의 경제적․사회적 지위 수준에 따라 자녀의 교육 수준도 결정된다는 내용의 기사이다. 약간의 과장을 보태면 교육사회 시간에 배웠던 갈등론 중 부르디외(Bourdieu)의 문화재생산이론 내지는 보울즈(Bowles)와 진티즈(Gintis)의 경제재생산이론이 우리 사회에서 그대로 나타나고 있다고 할 수 있다. 본 글에서는 우리 사회에서 나타나고 있는 교육 대물림 현상(교육 불평등 고착화)에 대한 문제와 그에 대한 해결 방안에 대해서 다룰 것이다.

2. 교육 불평등 문제
우리 사회에서 ‘개천에서 용 난다’는 속담은 이미 옛말이 됐다. ‘교육을 통한 계층 고착화’는 사회통합을 해칠 뿐만 아니라 사회의 역동성을 떨어뜨린다는 점에서 결코 바람직하지 않다고 전문가들은 지적한다.
교육에서의 빈부격차, 양극화에 대한 통계자료가 넘쳐난다. 부모의 학벌에 따라서 수능점수가 비례하고, 지역간 서울대 입학률 차이가 극심하다고 한다. 언제부터인가 수능이 끝나면 등장하던 ‘과외는 안했구요. 교과서만 봤어요’ ‘사는 게 힘들어요. 공부가 제일 쉬웠어요’도 사라졌다.
1) 개천에서 용 안난다
얼마전 한겨레는 계층·지역별 교육 불평등 실태와 대안에 관한 기사를 연재했다. 그 첫회로, 부모의 학력과 소득 등 사회·경제적 배경이 어떻게 자녀 세대의 교육 격차로 이어지고 있을까를 살펴보았다. 이를 위해 지난 9~10월 서울과 지방의 고교 다섯 곳 2학년 학생들을 대상으로 심층 설문조사를 벌였다. 서울에 있는 외국어고인 ㄱ고와 강남구의 인문계 ㄴ고, 서울에서 가장 교육 여건이 처진 지역으로 꼽히는 금천구의 인문계 ㄷ고, 충남 홍성 면지역에 있는 인문계 ㄹ고, 서울지역 실업계 ㅁ고에서 각각 한 반씩을 골랐다. 서울지역 외고와 강남구 인문계고 학생 부모의 사회·경제적 배경 및 교육 지원 정도 등은 금천구와 홍성군의 인문계고, 서울지역 실업계고 등 다른 세 학교에 견줘 월등하게 높았다.

4. 나가며...
교육 대물림 현상은 언론에서 그리고 우리 주위에서 많이 접할 수 있는 사실이다. 이는 사회적으로도 아주 심각한 문제이며 교육적 차원에서도 그 근본을 흔들 수 있는 심각한 문제라고 할 수 있다. 왜냐하면 교육을 통한 개인의 발전(사회적 성공 등)을 거의 기대할 수 없기 때문이다.

참고 자료

◇ 서적 ◇
『교육 반란이 필요할 때다』김용철, 한백, 1999
『자율과 책무의 학교개혁』박세일 외, 한국개발연구원, 2002

◇ 논문 ◇
「교육평등과 불평등」김영화, 교육비평사, 2002
「빈곤의 대물림을 끊는 보육과 교육」전순옥, 교육비평사, 2005
「‘누가 서울대학교에 들어오는가?’ 연구의 검토」김기석, 교육비평사, 2005
「교육불평등과 빈곤의 대물림」여유진 외, 한국보건사회연구원, 2007
「가족 배경이 학력 성취에 미치는 영향 」장상수, 한국사회학회, 2000
「한국 사회의 세대간 지위세습 및 성취구조」방하남 외, 한국사회학회, 2001
「부모의 교육적 관여가 학업성취에 미치는 영향」변수용 외, 한국교육사회학회, 2008
「도시 저소득 계층의 교육격차와 빈곤 대물림을 끊어라」이혜영, 한국교육개발원, 2005
「지방분권시대 지역간 교육격차 실태 및 개선방안 연구」하봉운, 한국교육행정학회, 2005

◇ 기사 ◇
「[교육불평등] 기획-“개천에서 용 안난다”」이종규, 한겨레, 2006. 12
「‘개천에서 용 나도록’ 소외계층에 단비」최현준, 한겨레, 2007. 6. 26
「곳간에서 특목고生 난다? 교육 대물림 ‘고착화’」이경원, 서울신문, 2008.04.12