[교육심리/교육행정A+] 자아개념과 자아존중에 대한 전반적 고찰

소개글

[교육심리/교육행정A+] 자아개념과 자아존중에 대한 전반적 고찰

목차

정의적 특성
3.1 자아개념과 자아존중
1. 자아개념
2. 자아존중
3. 자아개념의 구성 (학자에 따라 차이 존재)
3.2 자아개념의 발달
3.3 자아개념과 학업성취도
3.4 학생에 대한 교사의 기대효과
4. 감성지수
4.2 EQ의 구성
(1) 감정인지능력
(2) 감정조절능력
(3) 자기 동기화능력
(4) 타인감정 인식능력
(5) 인간관계 관리능력

본문내용

1. 자아개념
① 의미 : 자신에 대해 갖는 생각 감정 그리고 태도의 복합체
→ 주관적인 자기 자신에 대한 인식
ex) ‘나의 장점은 배려심이 깊다, 나의 단점은 끈기가 없다,
나는 음악 듣는 것을 좋아하는 사람이다’ 라는 식의 자기 지각
② 자신에 대한 주관적인 판단이기에 긍정적인 사람도 있고 부정적인
사람도 있음, 즉 자아개념은 긍정적, 부정적으로 표현
→ 여기서 교사의 관심대상은 부정적 자아개념을 가진 학생이어야 함
③ 자아개념은 정의적 특성 중 가장 크게 인간의 행동에 영향을
미치는 요인으로 학업성취에도 영향을 미침(Bloom, 1971)
ex) 지능이 같은 두 학생이 어떤 과제에 당면하였을 때
긍정적 자아개념을 가진 학생과 부정적 자아개념을
가진 학생의 과제 수행 결과는 차이가 있음
2. 자아존중
① 의미 : 자신의 자아개념에 대한 스스로의 평가
ex) 내가 자신의 외모가 예쁘다는 긍정적 자아개념을 가지고
있다면 나는 자신의 신체조건에 대한 자아존중감이 높다고
할 수 있다
② 자아존중은 높다- 낮다고 나타내며, 부모가 결정적 영향력을
미치며 자신의 주변사회에 존재하는 대상과의 비교를 통해
자아존중감이 이루어짐

참고 자료

없음