평생교육 법제정과 평생교육제도의 배경, 의미와 취지 그리고 한계와 발전방향

최초 등록일
2008.05.04
최종 저작일
2008.03
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평생교육의 법제정의 배경과 내용 그리고 거기에 따른 평생교육제도의 의미와 취지등을 알아보는 레포트

목차

서론
본론
Ⅰ. 평생교육법
Ⅱ. 평생교육 제도
결론

본문내용

『국가가 발전함에 따라 지식기반사회에서의 평생교육의 필요성이 증가 하고 그중요성을 우리정부도 인식하게 됨으로써 평생교육을 위한 환경조성과 제반활동에 힘쓰기 시작하였다.
그 방법으로 평생교육법제정을 추진하게 된 것이다.
그 방법으로 1990년에 평생교육법이 제정되었고 부수적으로 평생교육 관련 제도 또한 탄생하였다. 본 보고서에서는 우리나라 평생교육법 및 제도의 탄생 배경과 취지 및 목적을 조사하고 세부내용을 살펴 봄으로써 우리나라의 평생교육 제도의 한계와 발전방향을 제시한다

본론

Ⅰ. 평생교육법
1. 평생교육법 탄생 배경
-21세기 지식기반사회를 맞이하여 평생학습의 중요성이 날로 증가함에 따라 새로운 틀의 법령마련의 필요성이 대두되게 되었다. 또한 교육부는 교육공급자 중심의 닫힌 사회교육체제를 수요자(학습자)중심의 열린 학습 평생체제로 개편하기 위해 교육개혁의 핵심 과제로 평생교육법제정을 추진하게 된 것이다.

2. 평생교육법 제정
(1) 정부는 평생교육의 진흥을 국가의 의무로 규정하고 있는 헌법 및 교육기본법의 규정에 따라 종전의 「사회교육법」을 전문 개정하여 「평생교육법」을 국회에 상정했으며 1999년 8월 동 법이 국회를 통과함으로써 공포되었다.
(2) 새로 마련된 평생교육법은 교육기본법 아래 초. 중등 기본법, 고등교육법, 평생교육법 으로 체제를 유지하고 있으며 열린교육사회, 평생학습사회의 구현을 기본방향으로 하고 있다.
(3) 교육부는 기존의 사회교육법이 1982년 12월 31일 공포된이후 지금까지 3차에 걸쳐 부 분적인 개정을 하였으나, 급변하는 사회변화에 법적. 제도적으로 따라가지 못하는 현실 을 새롭게 인식하였다.

참고 자료

없음

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