학교도서관 지역사회 연계의 필요성

소개글

우리나라의 학교도서관과 사서교사는 현재 어떤 위치에 있으며 최근 진행되고 있는 학교도서관과 지역사회와의 연계에 있어서 학교도서관은 어떤 변화를 모색하고 있으며 그 과정에서 사서교사는 어떠한 역할을 하고 있는지와 학교도서관과 지역사회 연계의 필요성에 대해 알아본다.

목차

1. 서 론
2. 우리나라 학교도서관의 사회적 위치
2.1 학교도서관의 역할
2.2 학교도서관과 사서교사의 법적 제도적 장치
3. 학교도서관과 지역사회
3.1 학교도서관과 지역사회의 협력
4. 학교도서관과 지역사회 협력
4.1 학교도서관과 공공도서관의 협력
4.2 학교도서관과 공공도서관의 협력 활동의 내용
4.3 학교도서관과 학부모와의 협력
4.4 학교도서관과 학부모와의 협력 활동의 내용
4.5 지역사회 단체와의 협력
4.6 지역사회 단체와의 협력 활동의 내용
5. 결론
참고문헌

본문내용

학교도서관의 사전적 정의는 ‘학생 및 교사들의 학습, 조사, 연구 등을 위하여 학교 안에 부설한 도서관’이다. 그리고 이와 같은 학교도서관을 운영할 사서교사는 ‘학교도서관 업무를 맡는 사서를 겸한 교사, 사서교사는 학교도서관의 중추적인 역할을 하며 도서관 관리운영의 책임자인 동시에 교사의 자격으로 학생들을 지도할 책임도 있다는 점에서 일반 사서와는 다른 특수성을 가진다.’고 정의되어 있다.
우리 사회에서 도서관은 어떤 의미를 가지고 있을까. 선진 각국이 100여 년 이상의 역사를 갖고 도서관을 정보제공, 문화발전, 평생학습 및 인적자원개발의 중심 인프라로 육성해 온데 반하여 우리나라의 도서관은 양적, 질적으로 매우 열악한 상태에 있다. 지식기반사회, 평생학습사회의 도래로 정보제공센터, 평생학습센터, 인적자원개발센터로서의 도서관의 중요성에 비해 인구 및 지역 대비 도서관의 수는 절대 부족한 상태에 있다. 도서관을 대표하는 공공도서관의 수가 390여 개에 지나지 않으며, 학교도서관 설치율은 약 80%에 그치고 있으며, 학교도서관과 공공도서관과의 연계도 약하며, 대학 도서관의 실정도 열악한 형편이다. 이러한 사회의 도서관 현실에 비추어 볼 때 학교도서관도 역시 설치되어 있는 개수는 물론이고 질적인 면에서도 학교현장에서 뒷전으로 쳐져 있는 것이 사실이다.

학교는 수적인 측면에서 볼 때 전국적으로 가장 많은 공공시설임에도 불구하고 지금까지 교사와 학생만의 교육시설로만 인식되어왔다. 그러나 점차 학교 시설이 지역주민들이 평생에 걸쳐 이용할 수 있는 지역의 문화 센터이자 평생교육의 거점으로 인식되면서 학교도서관의 역할도 학부모와 지역사회 주민들에게 정보 제공은 물론 문화공간으로 활용 할 수 있는 주요 시설로 받아들여지고 있는 추세이다.
이 글에서는 현장에서 이루어지고 있는 학교 도서관의 현실과 현재 이루어지고 있는 학교도서관과 지역사회와의 연계가 어떠한 방법과 형태로 진행되고 있는지를 살펴보며, 그 필요성에 대해서 알아보도록 한다. 또한 학교도서관과 지역사회와의 연계 활동에 있어서 사서교사의 역할에 대해서도 알아본다.

참고 자료

교육인적자원부, 학교도서관 운영 편람 2006
김종성, 학교도서관 길 찾기, 나라말 2004