우리나라 사교육시장의 현황과 문제점 및 외국의 사례를 통해 살펴 본 해결방안

소개글

우리나라 사교육시장의 현황과 문제점 및 외국의 사례를 통해 살펴 본 해결방안

목차

Ⅰ. 현황

Ⅱ.원인의 이론적 접근

Ⅲ. 문제점

Ⅳ. 해결책

Ⅴ. 선진국의 예
1. 영국
2. 독일과 핀란드

Ⅵ. 결론

사교육 - 과외, 학원문제

본문내용

Ⅰ. 현황
한국교육개발원이 2006년 실시한 사교육비 실태조사에 따르면, 초·중·고교생의 절반 이상이 ‘혼자서 도저히 공부할 수 없다’(8%)거나 ‘혼자 공부하기에는 불안하다’(45.6%)고 답했다. 학부모들도 ‘자녀가 학원에 가 있거나 과외를 받아야 마음이 편하다’(초 42%, 중 37%, 고 33%)는 응답이 ‘그렇지 않다’는 응답(초 21%, 중 22%, 고 23%)보다 1.5~2배 가량 높게 나타나 사교육 중독증세를 나타냈다.
Ⅱ.원인의 이론적 접근
교육부가 2004년 펴낸 ‘사교육비 경감 종합대책 백서’에 따르면 우리의 과외 현상은 크게 세 가지 이론으로 설명된다.
우선 기대 이론(Expectancy Theory)이다. 학부모와 학생은 과외를 통해 성적이 향상될 것(1차 결과)이라고 기대하고, 이는 명문대 진학(2차 결과)에 대한 기대감으로 이어져 과외에 참여한다.
두 번째로, 게임이론이 있다. 명문대 진학이 더 나은 보수를 제공하는 학벌사회에서 자녀에 대한 학부모의 기대심리, 학생과 학부모의 불안 심리, 그리고 학부모의 면책 심리가 결합돼 과외 게임이 발생한다. 예컨대 서로 믿지 못하니까 서로 최고형을 살게 되는, 그리고 남들이 하니까 나도 한다는 ‘죄수의 딜레마’는 과열 과외 현상을 설명하는 유력한 틀이다.
마지막으로 선별 가설(Screening Hypothesis)에 따르면 우리 사회에서 명문대 진학은 진정한 생산성 향상보다는 채용에서 절대적으로 유리하게 작용한다. ‘좁은 문’ 통과를 위해 과잉교육열과 비정상적·비효율적 경쟁에 뛰어들게 된다.

참고 자료

없음