[교육학]21세기, 교과교육의 실태와 방향

소개글

현재 학교교육에서 가장 중요한 역할을 담당하고 있는 교과교육에 대해서 쓴 글입니다.
실태와 문제, 전망 및 발전전략에 대해서 논의하였습니다.
본 레포트의 학점은 A-였습니다.

목차

1. 서론 - 21세기 새로운 화두, 매스미디어와 세계화
2. 본론
(1) 교과교육의 실태와 문제
(2) 교사를 통한 교과교육의 새로운 방향
3. 21세기, 교과교육론은 어떻게 변해야 하는가?

본문내용

Ⅰ. 서론 : 21세기 새로운 화두, 매스미디어와 세계화

21세기는 정보화, 세계화 시대에 대비한 새로운 변화가 요청되는 시기이다. ‘World Wide Web’을 표방하는 인터넷의 등장으로 전 세계는 거대한 변화를 감지하고, 인터넷과 매스미디어의 발달은 정보의 공유와 사용을 더욱 쉽게 만들어 주었다. 세계의 여러 국가들은 서로가 그 선두에게 서기 위해 총력을 쏟아 부었고, 이는 IT 1번지라고 불리는 대한민국도 마찬가지다.
이러한 상황에서 흔히 백년지대계라고 일컬어지는 교육부문도 결코 예외가 되어서는 안된다. 급변하는 시대에 뒤쳐지지 않기 위해서 교육의 방향 또는 양식은 과거 고정된 지식 습득 위주의 수동적, 수용적 지식교육에서 벗어나야 하며 21세기의 새로운 변화를 교육에 유리하게 끌어들여야 한다.
교육의 변화는 근본적으로 교과교육의 변화에서 이루어진다. 교과교육이야말로 학생들을 직접적으로 대면하는 학교의 가장 대표적인 활동 중의 하나이기 때문이다. 교과교육이 성공하면, 학교교육은 위치를 바로잡을 수 있고 학생들에게 새로운 태도를 습득하게 할 수 있다.
안타깝게도, 현재 공교육의 위기를 말하는 목소리가 높다. 교과교육은 수동적, 수용적 지식형태를 버리지 못하고 21세기의 학생들에게 여전히 아날로그적, 구시대적 지식을 전수하는 장으로 전락했다. 21세기, 인터넷을 위시한 매스미디어의 발달은 교과교육을 어떻게 변화시키고 발전시킬 수 있을 것인가? 이를 고교 교과교육에 한정하여 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 교과교육의 실태와 문제

교과교육은 학교의 주된 기능이라고 할 수 있다. 즉, 교육의 대상인 학생들이 학교에 있는 대부분의 시간에 걸쳐 접하게 되는 것으로 해당 교과의 지식 습득을 1차적 목적으로 하며, 올바른 인성의 육성도 역시 중시된다. 요사이 대학입시가 고교에서의 절대적 위치를 차지하게 되면서, 올바른 인성의 육성을 경시하고 지나치게 지식 중심의 교과교육이 행해진다는 비판의 목소리가 높다.

참고 자료

없음