Assure 모형

소개글

Assure 모형에 따른 분석

목차

1. 개요
2. 학습자 분석(Analyze Learner Characteristics)
3. 목표진술(State Objective)
4. 방법, 매체 및 자료 선정(Select Method, Media and Material)

본문내용

한국어를 배우는 성인남녀 10명을 대상으로 ‘길을 묻고 답하는’ 주제에 대하여 교수-학습안을 만들고자 한다. 이때 교수설계 모형 중 Assure모형에 입각하여 교수-학습 상황을 전개해 나가고자 한다.
교수-학습 상황을 대략적으로 그려보면 초급상태에서 할 수 있는 발음과 어휘에 관하여 이미 마스터 한 상태이며 문법 연습을 하기 위한 활동들을 이미 몇 번 시행해본 상태이므로 전시학습 시간에 한 활동을 짧게 확인해 본 뒤 교사는 바로 본시 수업에 들어간다.
수업을 시작하기 전 ‘활동 목표’와 사용할 ‘단어, 표현’을 충분히 확인하고 설명한 뒤 진행한다. 애매하게 설명하거나 학생들이 충분히 이해했는지 확인하지 않으면 학생들이 혼란스러워할 수 있으므로 활동의 효과가 반감될 수 있다.
수업 내용에 대한 충분한 설명이 끝난 후 학습자들이 학습에 대해 어느 정도까지 성취가 되었는지 평가를 통하여 확인한다. 이때 수업에 관한 평가는 조별 활동으로 진행한다. 교사가 학생들을 일렬로 앉힌다. 학생 중에 한명에게 시간 중에 표현 카드와 장소 카드를 뽑게 한다. 그것을 뽑은 학생은 한국어로 옆 학생에게 설명을 하고 그 설명을 들은 학생은 모국어(영어)로 설명을 자기 옆 사람에게 한다. 마지막 사람에게까지 전해지면 마지막 사람이 설명을 하고 정답과 맞추어본다.

참고 자료

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