초등학교 5학년 미술교과서 전체분석

소개글

초등학교 미술교과 5학년 교과서를 분석하였습니다. 사진을 함께 넣어서 보기에 편하고, 상당히 과학적으로 분석한 소논문입니다

목차

1.미술 교과서 분석 서론
2.초등학교 5학년 미술 교과서의 분석
3.우리나라 미술 교과서의 문제점 분석
4.초등학교 5학년 미술 교과서의 개선방안 예시
5. 현직 교사들의 미술 교과서 사용 예
6. 미술교과서를 수업에서 사용하는 방안 제시

본문내용

현직 교사들의 미술 교과서 사용 예

미술 교과서를 포함한 교과서가 주는 일반적인 느낌은 특정한 성향을 가진 사람에게 교과서적인 사람, 교과서대로 사는 사람이라고 할 때 고스란히 드러납니다.

교과서적인 사람이라는 말 속에는 정석 그대로, 바르게라는 긍정적인 면과, 융통성 없음, 고리타분한이라는 부정적인 면을 함께 담고 있어서, 일상에서 때로는 칭찬하는 말로 때로는 비아냥거리는 말로 쓰이고 있습니다. 오늘을 살아가는 내게 교과서적인 사람, 교과서대로 사는 사람이라고 말할 때, 그것은 칭찬일까, 비아냥거림일까? 이 시대에 교과서적인 사람이라고 불리는 것은 이제는 더 이상 칭찬이 아닙니다.

그러나 여전히 교과서에 대한 일반적인 생각은, 전통적인 권위와 현대적인 다양한 자료 의미 사이를 혼돈하고 있는 실정이다. 현직 교사분들과 이야기해볼 때, 이런 상황은 교육 현장에 그대로 나타나고 있어서 여전히 교과서로 가르치는 교사와 교과서 무용론을 주장해 교과서를 외면한 채 가르치는 교사들이 공존하고 있는 것으로 알고 있습니다.

(1) 교과서로만 가르치는 교사
교사의 본분이 교수내용과 교수방법 연구를 충실하게 하여, 상황에 맞는 여러 가지 자료와 도구들 동원하여 아이들을 학습 목표에 이르게 하는데 있다는 것은 누구나 잘 알고 있을 것입니다. 그러나 현장은 열 개 교과 28시간 모두 착실한 연구를 할 여건이 마련되어 있지 않아서, 결국 연구가 부족할 수 밖에 없는 대다수의 교사들은 교과서대로 수업을 진행할 수 밖에 없을 것입니다. 학습 내용을 새로운 자료와 방법을

참고 자료

없음