[인문]일본어권 학습자의 한국어교육 개선 방안

*승*
최초 등록일
2007.01.30
최종 저작일
2007.01
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목차

1. 서론
2. 일본어권 학습자의 발음 교육
3. 결론

발음의 오류

본문내용

외국어를 배우는 목적은 무엇일까? 여러 가지 목적이 있을 수 있겠지만 단연 으뜸으로 꼽을 수 있는 것은 의사소통일 것이다. 이러한 맥락에서 본다면 일본어권 학습자들이 가장 접근하기 쉬운 언어로 어순이나 문법, 단어들에 공통점이 많은 한국어를 꼽을 수 있겠다. 그렇기 때문에 현재 한국에서 한국어를 배우고 있는 외국 학생들의 절반 이상이 일본인 학생이며, 고급으로 갈수록 그 비율이 아주 높다.
그러나 일본어를 배워 본 한국인이라면 누구나 이해할 수 있듯이 한국어와 일본어는 닮은 듯 하면서도 미묘한 차이가 있어 고급으로 갈수록 배우기가 매우 까다로운 언어이기도 하다.
따라서 양국의 학습자들이 겪는 어려움이라면 미묘한 ‘문법적인 차이’와 ‘발음 상의 난점’을 꼽을 수 있겠다. 본고에서는 ‘일본어교육학회’에 게재한 원고를 바탕으로 일본어권 학습자들의 한국어 학습 오류와 난점을 ‘발음’과 ‘문법’편으로 나누고, 우선 여기에서는 ‘발음’편에 대해 좀 더 자세히 고찰해 보기로 하겠다.
본고에서는 한국어의 음운 체계와 일본어의 음운 체계를 비교하고, 어떻게 효과적으로 한국어를 지도할 것인지에 대해 고찰하는 것을 목적으로 하고, 방법적인 접근으로는 실제 교육 현장에서 학생들이 한국어 발음을 듣고 어떤 식의 오류를 범하는지에 대해 받아쓰기를 실시하고 그 결과를 분석하겠다.

참고 자료

천소녕, 수곡수, 대평일부 공저, 1978, 일본어음성학, くろしお출판
허웅, 1973, 국어음운학, 정음사
김승곤, 1992, 음성학, 과학사
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유곡행리, 2001.11, 한국어 교재 구성의 기본 원리, 한국어 교재 개발의 원리와 실제(연세대 언어연구교육원 제1회 한국어교육 학술대회)
장곡천유기자, 1997, 일본 학습자에 대한 한국어 발음 지도법 -입문 단계를 중심으로-, 한국어교육 제8집
장곡천유기자, 2000.8, 한국어의 구절 억양에 대한 고찰, 국제한국어교육학회 창립15주년 기념 10차 학술회의
정희정 외 4인, 2001.11, 발음 보조 교재 작성을 위한 기초 연구, 한국어 교재 개발의 원리와 실제, 연세대학교 언어연구교육원
한국어 Ⅰ, 1996, 한국외국어대학교 외국어연수원
서강 한국어 Ⅰ, 2000, 서강대학교 한국학센터
말이 트이는 한국어 Ⅰ, 1998, 이화여자대학교 언어교육원
한국어 1급, 1996, 서울대학교 어학연구소
한국어 1, 1992, 연세대학교 한국어학당

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