선진국의 논술시험 제도의 유형분석과 통합논술 발전방안

소개글

통합 논술 교과형 논술시험이 정확하게 무엇인지 그리고 기존의 논술과는 어떠한 차이가 있으며 어떻게 대응해야 하는지가 전혀 정립되지 않은 속에서 일부대학과 교육당국은 2008학년도 논술을 논합논술로 치른다는 것을 시사함으로써 교육현장과 학생 부모들이 불안해 하고 있읍니다. 이러한 시점에서 정확힌 통합논술의 개념정립과 기존논술과의 구별 그리고 통합논술이 가야하는 지향점에 대하여 정확하게 분석하고 외국의 온술제도를 서로 비교함으로써 우리나라의 통합 논술이 가야할 방향을 제시한 자료로 논술을 준비하는 학생과 지도하는교사 그리고 학부모와 교육학을 전공하시는 모든 대학생 들에게 유용한 참고자료가 될 것을 확신합니다.무쪼록 좋은 활용하시기 바라며 참고로 교육학 분야 레포트 보고에서 a+를 받은 자료임을 알려드립니다.

목차

Ⅰ. 논술제도의 진화
Ⅱ. 외국의 논술시험제도
1. 프랑스
2. 독일
3. 영국
4. 호주
Ⅲ. 통합논술의 특징적 요소들
1. 통합논술은 새로운 논술유형인가?
2. 통합논술의 특징
Ⅳ. 한국 통합논술 발전방향
1. 통합교과 형 논술에 대한 이해의 선행
2. 과다하고 방대한 자료의 요구 지양
3. 교과과정의 일부 개편 선행
4. 통합 논술에서의 예측가능성 사전 부여
5. 현행 교과 위주의 출제와 필수적 시사 정치 경제 사회문화의 인식 가미

본문내용

대학이라는 학업과정은 바로 다음 세대를 책임지는 사회의 근간이 되는 구성원의 양성과 배출을 담당하기에 더욱더 중요한 분야이다. 그만큼 대학입시제도는 중요성을 가지기에 신중한 정책적 접근이 요구된다 할 것이다. 소위 교육정책은 최소한 10년 그리고 좀더 장기적으로는 100년을 내다보고 수립하여 시행해야 한다고 하는 것은 대학교육의 중요성을 부각시키는 사례이다. 특히 우리나라의 경우 본고사 제도와 학력고사, 수학능력시험 등의 소정의 시험제도와 학교생활의 실적들 즉 내신 성적 등 각종의 대학입시 전형제도를 도입해서 운영하였지만 결국은 대학이 스스로 만족할만한 학생 선발의 전형제도를 갖추기에는 어려운 점이 많았으며 또한 이러한 전형의 질적인 부분을 높이기 위하여 논술 시험제도를 도입하여 거의 10여 년이 넘도록 대학에서 입학시험에 사용하고 있다. 그러나 지금까지의 대학입학시험과 관련된 논술의 형태는 일반적인 암기식 위주의 논술작성을 벗어나지 못하고 있다는 지적이 많았으며 그러한 이유로 인하여 대학 스스로 그리고 교육정책 당국도 이러한 기존의 논술출제 유형을 탈피하고 좀 더 포괄적이며 상호 연계된 사고와 창조적 인식과 논리의 전개를 목적으로 새로운 제도가 마련되고 있다. 바로 통합논술이다. 그러나 통합 논술이라고 해도 그러한 통합 논술의 정확한 기본 개념도 없이 무작정 수험생들과 수험생과 직접적으로 연결된 가족 학교 등의 혼란이 일고 있는 것은 왜일까? 바로 통합 논술의 정확한 인식에 대한 준비의 부족과 그리고 통합 논술의 제세 사례를 통하여 본 논술 시험 유형의 수준 등에서 오는 잘못된 인식 때문이다. 필자는 이를 위하여 먼저 외국에서 논술제도가 어떻게 실시되고 있는지를 살펴보고 교육당국과 대학들이 2008학년도부터 적용하고자 하는 통합논술의 특징적인 요소를 살펴보고 통합논술이 지향해야 하는 방안에 대하여 논하고자 한다.

참고 자료

통통통합논술-2006, 권영부 , 경향신문사
초등1학년 교과서와 함께 하는 통합논술 ,장경선,청어람
초등4학년 교과서와 함께 하는 통합논술,이지현, 청어람
통합논술(교과서로 배우는), 최진규 , 늘품미디어
통합논술대학가기, 오종래, 내신플러스(내신끝)
기타 통합논술 대비 전략 서적 및 자료 다수 참조